試析互動教學在產科護理中的應用

朱路瓊

【摘 要】目的：探討在產科護理當中互動式教學的實際應用效果。 方法：以2018年1月至2019年5月將100名產婦按照隨機分配的結果分成兩組，即對照組與實驗組，隨機各分配50人，對照組采取常規傳統教學方式，而實驗組按照互動教學的方式在產科護理當中應用。 結果：孕婦對于孕產期保健知識的掌握情況以及護理滿意度和自然分娩率等與對照組相比，遠遠高于對照組，其差異具有統計學意義（P<0.05），在實驗組的新生兒并發情況當中遠低于對照組，其差異也具有統計學意義（P<0.05）。 結論：互動教學方式在產科護理當中的應用實際效果遠遠大于傳統教學方式，互動式教學方式在產科護理當中對于加強孕婦圍產期保健知識的掌握以及產后自我恢復知識認知都有著相當大的作用，還可以通過互動式教學提高孕婦的自我護理能力以及自我保健意識，從根源上保護孕婦身體機能健康發展，降低其并發癥發生率和實際住院時間，對幼兒提供更大的幫助，此次研究對產科護理教學方式具有臨床實踐意義，為今后的產科護理教學方式提供參考。

【關鍵詞】互動教學;產科護理;應用價值

婦產科作為新生命的誕生方向，是醫院當中最為重要的場所，而同時也是婦科風險最大的地方，由于我國計劃生育實行政策的改變以及深入落實，在婦產當中剖宮產產婦以及高齡產婦由于二胎政策的開放其數量不斷增加，現階段國家醫療水平不比以前，在科學技術不斷發展的今天，產科護理服務的技術理念以及相對要求更高，如何使用正確的方式來減少在分娩過程當中產婦所受到的疼痛感是當下產科護理最應當發展的角度，在產婦分娩之前給產婦補充正確的相關知識，使產婦提前做好各方面準備以及對產前維護和產后護理方式的確切認知，是產科護理所必須完成的，但是在實際產科教學當中，以及產婦對相關知識的了解度高低，都顯現出了實際傳統教學方式在產科護理當中沒有起到很大的作用，產婦對相關知識的理解不充分，實際操作一知半解，這給產婦以及新生兒都帶來了極大安全隱患，由此，在產科護理教學方案的改革當中，結合多方資料來對互動教學在產科護理當中的作用做出深入分析與評價[1]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

按照隨機選取法來選取2018年1月至2019年5月當中100名孕婦將隨機平均其分為對照組與實驗組。首先選取標準為（1）產婦們均自愿加入此次研究;（2）拒絕高齡產婦;（3）所有產婦都是第一次懷孕。排除目標：（1）拒絕加入此次研究對象;（2）高危妊娠孕婦;（3）多胎妊娠孕婦。對照組產婦實際年齡在21到35歲之間，平均年齡在28歲左右，孕婦的孕期在38到42周之間，平均41周左右，對照組初產婦50例當中剖腹產22例，順產28例;實驗組產婦實際年齡在22至33歲之間，平均28歲左右，孕期為37到42周之間，平均40周左右，在實驗組50例當中剖腹產17例，順產33例。兩組產婦在一般資料比較情況下無統計學意義（P>0.05），在實際參照互動教學方法下具有可比性[2]。

1.2 護理方法

對照組屬于常規傳統護理教學方法，其中含有常規健康教育普及以及環境護理和病室護理等。

觀察組采用互動教學的方法來進行產婦實際教學，具體包含有產前知識互動教育，即在孕期對孕婦進行孕期及產前產后相關護理知識的培訓，在互動教學模式下讓孕婦實踐如何降低分娩時的疼痛感，其中包含呼吸措施以及分娩方式指導，組織孕婦之間行為互動，增加自信心;同時在待產區實行健康教育閱讀手冊，增強孕婦及其家庭人員知識理念;在孕婦待產時應當做出更加實際的互動措施，指導孕婦如何做好深呼吸，全面貫徹產婦分娩知識，對某些不理解之處做出重點強調的措施方法，一定讓產婦在互動當中理解全部教學內容;孕婦產后指導其對新生兒的皮膚接觸以及哺乳，以及對孕婦授以各種新生兒護理以及預防接種的知識，對于剖腹產產婦更需要悉心照料，每天注意觀察傷口狀況。

1.3 觀察指標及評價標準

觀察指標：通過對兩組孕婦的自然分娩率以及健康知識了解情況和產科護理滿意度做出相對數據比對。

評價標準：（1）自然分娩率：就實際情況做好相對應的數據記錄與統計;（2）健康知識掌握情況：包括產前產后自身護理知識掌握情況以及分娩態度、產時應對情況知識，通過對問卷調查方式滿分100分，90為及格，合格者為掌握，否則算未掌握，計算以百分比統計;（3）產科護理滿意度：根據總分值為100分，分值越低表示滿意度越低，分值越高滿意度越高。

2 結果

2.1 兩組孕婦自然分娩率比較

兩組實驗當中實驗組自然分娩率明顯高于對照組，實驗數據差異具有統計學意義（P<0.05），見下表。

2.2 兩組孕婦健康知識掌握情況比較

通過對三種方面的對比可以發現，差異具有統計學意義（P<0.05），見下表。

2.3 兩組孕婦滿意度比較

通過數據實時顯現出了孕婦在互動教學當中所接受的教學方式良好，數據差異具有統計學意義（P<0.05），見下表。

3 討論

從以上結論可以得出，互動教學在產科護理當中不僅僅是對產婦的知識計劃培訓，通過互動教學的方式來消除產婦焦急以及煩悶的負面心理情緒，從而使產婦在產前產后保持正確的心理價值觀，還可以縮短產婦產程以及在醫院調養當中的時間，更重要的對新生兒的出生狀態和環境以及后期護理能夠擁有更好的方式，本次試驗有效地降低了孕婦生育風險，同時提高了護理滿意度，值得廣大相關研究機構采納參考。

參考文獻

[1] 管永慧.品管圈活動在產科優質護理服務中的應用價值分析[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2015，2（33）：6895，6898.

[2] 周瓊娜.互動式健康教育路徑在產科優質護理服務中的應用[J].齊齊哈爾醫學院學報，2016，37（25）：3222-3223.