淺談校長學(xué)校管理創(chuàng)新策略

黃厚福

【摘要】校長在學(xué)校建設(shè)管理中起著決定性的作用，是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵手和管理者，所以正確、科學(xué)的管理能積極引導(dǎo)學(xué)校獲得正確的發(fā)展方向和目標(biāo)。隨著國家對學(xué)校的教育教督導(dǎo)事業(yè)越來越關(guān)注，相對應(yīng)地，對校長的管理工作也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。想要獲得出色的學(xué)校管理效果，身為校長身份，應(yīng)從思想與管理模式上，做出與時代接軌的創(chuàng)新和改變，以此促進(jìn)學(xué)校教育健康而持續(xù)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校長;學(xué)校管理;創(chuàng)新;策略

教書育人，是每個學(xué)校最為根本的教學(xué)任務(wù)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長建立的核心思想理念及方法對師生的言談舉止、學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展等有著直接影響，更是對學(xué)校的辦學(xué)理念及發(fā)展壯大起到?jīng)Q定性作用。新課程改革背景下，在校長的管理工作實踐中，校長應(yīng)不斷對自身的管理理念和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)校的發(fā)展和壯大指明道路。

一、樹立創(chuàng)新意識

校長作為學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，擁有著連接學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的重要意義。因此，在校長的學(xué)校管理工作中，加強師生思想政治建設(shè)是首要任務(wù)，引導(dǎo)教師隊伍體會和領(lǐng)悟國家最新政策，并鼓勵在教育教學(xué)的實踐中將“與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”落到實處的教育工作者，并對其提出倡導(dǎo)。激勵教師與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新的教育理念和方式方法并應(yīng)用到課堂教學(xué)中，包括對課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方式、整合新型教育資源的模式，校長要學(xué)會順應(yīng)和讀懂時代發(fā)展和教育事業(yè)的改革，而這就需要在教育管理中掌舵領(lǐng)航，要做到這些，都需要校長不斷增強自身的創(chuàng)新意識。

例如，在深圳前海港灣小學(xué)，校長羅朝宣創(chuàng)新實行了學(xué)校管理項目化。通過對相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析來看，在2017年階段，港灣小學(xué)展開了多多達(dá)幾十個的教育項目。如，在教學(xué)課程中添加了“歡樂的節(jié)日”此類別具意義的課程，還創(chuàng)新地在校內(nèi)推廣和實施了國際化的課程項目，同時，也展開了樂游樂評、班級生命共同體等各種文化項目。

在學(xué)校的各色項目活動中，校內(nèi)的教師群體基本都積極參與其中，并結(jié)合教師的優(yōu)勢特長，分別任命于各個項目活動的組織者，使得教師在豐富多彩的項目活動中，鍛煉了教師的活動組織與協(xié)調(diào)能力，提升了教師應(yīng)對各項新型活動中的應(yīng)變能力。因而，在學(xué)校展開的各項活動課程中，使各教師人員也得到了素質(zhì)能力上爆發(fā)式的成長，也間接培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)生力軍，促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)的凝聚力。

二、做好人文關(guān)懷

人文關(guān)懷是管理者必須要做到的工作。但是如何有效實踐，就需廣大管理者研究決定，校長首先要做到應(yīng)把每一位教師看成是有需求的個體，而不是純粹的教育機(jī)器，在校方制定學(xué)校相關(guān)制度與規(guī)定的同時，要注意是否有效、嚴(yán)密。更要避免呆板的生搬硬套。如果建立的學(xué)校教育制度出現(xiàn)了隱患或者問題，校長必須要根據(jù)實際情況對出現(xiàn)問題的制度進(jìn)行調(diào)整、更要做出完善和優(yōu)化。其次，學(xué)校是教書育人的地方，校長應(yīng)有必要為教師隊伍提供和諧、民主、平等、包容的教學(xué)環(huán)境，防止苛刻的高壓政策和勾心斗角的教學(xué)環(huán)境。對于老師工作的評價要平等，客觀，對值得鼓勵的地方不吝鼓勵，而對于還有待提升的工作環(huán)節(jié)也要提出整改的意見和建議，要做到賞罰分明，為教師隊伍提供一個良好的，可發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，另外校長也要多了解教師個人的生活情況，遇到有難處或困難的老師，校長應(yīng)該盡量予以幫助。

三、提高服務(wù)意識

學(xué)校的工作本質(zhì)上是為學(xué)生服務(wù)，不僅會為他們創(chuàng)造美好的未來;還會為社會發(fā)展源源不斷地輸送人才。為了教師人員能獲得更好的成長空間，校長應(yīng)在思想意識上，秉承為提升學(xué)校整體教學(xué)素質(zhì)的理念下，甘為“人梯”地做出對各教師人員應(yīng)有的服務(wù)與指導(dǎo)。還要做校內(nèi)與校外的紐帶，協(xié)調(diào)好各方面的問題，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)校樹立起良好的社會口碑。

例如，傳統(tǒng)的“管理”思想對教師太強勢，校長可以組織各部門進(jìn)行更名，如，“教務(wù)處”改成“教學(xué)服務(wù)中心”，“德育處”更名為“教育服務(wù)中心”，“后勤處”更名為“后勤服務(wù)中心”，增設(shè)“人力資源服務(wù)中心”“課程研究服務(wù)中心”“學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心”等專業(yè)職能部門。從“管理”模式轉(zhuǎn)化為“服務(wù)”模式，無論是校長還是各部門主任，都應(yīng)力所能及并爭取做好各項服務(wù)工作。

四、擁有前瞻性的管理策略

在學(xué)校管理中，校長個人素質(zhì)及管理能力，將對學(xué)校和管理狀況，及師生的言行品質(zhì)，都會產(chǎn)生一系列的影響。作為一校之長，應(yīng)積極了解時代前沿的學(xué)校管理理念，擁有前瞻性的創(chuàng)新管理思想與策略。眾所周知，學(xué)校教育如果是落后的，就會對學(xué)生帶來災(zāi)難性的影響，所以，作為校長必須樹立與時俱進(jìn)的管理思想，在強調(diào)前瞻性的學(xué)校管理理念時，在管理過程中，校長也不要因為一味突出個人的前瞻性，而失去理念的判斷能力。首先，校長應(yīng)擺脫老一套的辦學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合當(dāng)前教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，來提升個人在辦學(xué)管理中的思想識知水平。然后，通過具體的學(xué)習(xí)與實踐，來采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧瑸閷W(xué)校的長效發(fā)展奠定良好的管理依據(jù)。

五、結(jié)語

總之，作為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的校長身份，應(yīng)具備開拓創(chuàng)新的學(xué)校管理理念，掌握新時期教育的發(fā)展趨勢，增強學(xué)校教師隊伍的凝聚力，提升整體教學(xué)人員的素質(zhì)。學(xué)校擁有一名優(yōu)秀的校長，便能通過其自身優(yōu)秀的思想品質(zhì)及先進(jìn)的教育教學(xué)管理手段，傳遞給每一個校內(nèi)教師人員，也在校長科學(xué)而合理的管理與激勵下，成就更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平，提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。校長應(yīng)做到理論和實踐相結(jié)合，保持務(wù)實性、前瞻性，不斷創(chuàng)新變革，才能促使學(xué)校向前，進(jìn)步發(fā)展。

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