淺析高職服裝教學的方式變革研究

摘 要：高職服裝教學方式變革對人才培養具有重要意義，為適應社會經濟發展需要，必須加強高職服裝教學方式的變革，培養服裝專業優秀人才。高職服裝專業教學必須具有定向性，強調基礎課程教學的應用性與專業課程教學的整體性，并保證實踐教學的連續性與漸進性。本文針對高職服裝教學的方式變革展開研究。

關鍵詞：高職;服裝;教學方式變革

高職教學方式的變革是當前高職院校普遍關注的一個問題，積極構建與高職服裝專業相匹配的教學方式，使教學內容更具針對性，高度融合理論教學與實踐教學，提高人才培養的質量，實現教學資源的利用率與合理性最大化，適應社會經濟發展變化[1]。服裝專業是一種根據大眾需求而設計的輕工紡織類專業，近年來，人們生活水平有了極大提高，進而對基礎物質享受提出了更高的要求。因此，要求高職服裝教學必須進行有效的改革，培養學生專業技能，提高整體素質，使其與服裝行業發展相協調。

1 高職服裝教學的方式變革的重要性

對于高職服裝教學來說，根據社會需求培養大量服裝專業人才與國內服裝行業的發展具有密切聯系。當前，國內需要大量的各行各業的人才加入經濟發展中，可見，高職服裝教育學變革是非常重要的，是社會發展的客觀需要。國內服裝企業較多，但是服裝技術卻相對落后，很多服裝專業人才不能得到鍛煉，并且不能與服裝企業協調發展[2]。在新經濟形勢下，服裝企業需要與高職服裝教育達成一致，為學生提供實踐機會，提高綜合能力，為企業培養有實力的服裝專業人才。并且當前服裝行業對人才要求較為嚴格，必須通過不斷的調整及改革高職服裝教育教學模式，才能更好的適應服裝市場需求。

2 高職服裝教學的方式變革

2.1 基礎理論知識教學

很多剛入學的學生沒有專業概念，針對服裝課程基礎理論知識，感覺內容抽象，并不能形成系統的認知體系。因此，根據藝術學生形象思維強的優勢，改變教學方式，與教學課程教程形式的學習系統配合，以案例教學為主。在實際教學過程中可采用圖片、音頻、短視頻等方式，并結合市場考察，開展開放的課程教學，進而提高學生對課程及專業知識的理解，激發學習熱情。將校企合作企業及本地市場服裝品牌作為案例導入，在此過程中，教師主要為學生提供案例、提出問題，使學生有了認知基礎后，指導其學以致用，然后自己尋找案例，完成后期教學單元。通過這樣的方式，能使學生擺脫枯燥乏味的理論知識學習，轉變學習方式，激發學習熱情，并提高其自主學習能力，逐漸向現代行動體系的以學生為中心的教學模式轉換。還能建立及培養學生基本文化素養、職業基礎技術與技能，拓寬專業視野。

2.2 與考證并軌的課程模塊編排

這種教學方式不僅能培養學生崗位技術及技能能力，還能按照職業資格考證的考核要求來編排課程內容。通過感知與體驗服裝專業市場相關產品的設計、開發與制作過程，使學生更好的掌握職業崗位技術與技能操作，提高其職業崗位適應能力。校企合作企業及本地市場旺銷的服裝產品為教學選擇的對象，在進行課堂教學時，通過任務驅動的方式引入產品，提高學生學習積極性，較好的參與產品的過程開發，這一內容需要教師的跟進與配合。開展教學時，學生分為若干任務小組，各自分配任務，主要內容有信息收集、處理信息、實施設計等，使其充分感知與體驗，通過前期開發所獲得的能力，選擇本地市場銷售較旺的服裝產品，并進行自主的開發活動，最后向產品企業反饋開發結果[3]。這種教學方式能提高學生對市場顧客需求的了解程度，明白產品的價值，并且有效結合理論教學與實踐教學，提高教學內容的應用性。還有利于教師教學能力及學生技能應用能力的提高，培養學生職業綜合能力，實現一教多證的教學并軌。

2.3 構成核心課程與綜合課程模塊

課程內容的選定需保證學生專業能力，課程設置秩序與課程內容的知識相配套，課程內容強調知識與能力的整體性，進而實現實踐教學的連續性與漸進性。可以以項目形式的學習系統來展開教學，學生通過對項目課程的過程操作制定計劃、實施計劃、完成計劃，并對計劃進行有效評估，通過這樣的方式能提高學生職業綜合能力[4]。項目課程能提高學生分析問題與解決問題的能力，鍛煉團隊協作能力及組織協調能力，調整及改正項目操作期間存在的薄弱環節，促進學生技能綜合能力與項目整體運作能力的提高。

3 結束語

總而言之，在教育改革的形勢下，高職服裝教學方式的變革是一個必然的結果，因此，需轉變高職服裝教學方式，明確教學目的與方向，提高教學質量，為高職學校服裝教學工作帶來積極影響，促進國內服裝行業發展。

參考文獻

[1]陳立娟.淺談如何做好高職服裝專業立體剪裁課程教學[J].明日風尚，2016，11（16）：195-195.

[2]劉媛.淺析高職服裝外貿跟單教學與崗位需求的研究[J].祖國，2017，10（18）：227-227.

[3]周潔.淺析高職服裝教學的方式變革研究[J].明日風尚，2017，10（12）：147-147.

[4]蔡勝男.淺議主體間性視域下的高職服裝英語教學創新[J].明日風尚，2016，11（13）：181-181.

作者簡介

王斐（1987-），女，漢族，湖南臨湘市、湘西民族職業技術學院民族藝術系專職教師、講師，大學本科，主要研究服裝藝術設計專業課程體系教學、實訓教學模塊改革研究。