高職院校圖書館基于科普教育的信息服務研究

李宏英

摘 要：當前高職院校在進行科普教育時還存在較多的問題，需要根據這些問題出現的原因制定針對性的措施，才能提高高職院校的整體服務水平。在進行高職院校圖書館建設時，可以構建一個科學素質信息庫。培養素質更高的工作團隊。還可以通過開設一些科普之類的教育活動，建立相應的信息導航，實現資源數據的共享。在進行網絡平臺建設時，可以提高高職院校學生的綜合素質和科學素養。高職院校的圖書館要提高信息服務水平，才能為科普教育的發展提供有力的支持。本文就高職院校圖書館基于科普教育的信息服務進行相關的分析和研究。

關鍵詞：高職院校圖書館;科普教育;信息服務;分析研究

現階段科技發展水平正在不斷的提高，大學生群體的科學素質水平直接決定著我國社會的發展和經濟的建設。在進行科普教育時，可以將一些有用的科學技術知識點和科學思想以及方法、精神普及給大學生群體，從而提高整個大學生群體的能力和素養。所以高職院校在發展的過程中，一定要認識到科普教育開展的重要性。還要通過圖書館的信息服務，使得各項工作在開展時能夠發揮更大的作用，促進科普教育工作進行更好的發展。高職院校的領導層一定要認識到這項工作開展的重要性，并且為圖書館的建設提供更多的支持[1]。

1 高職院校科普教育開展現狀

當前高職院校在開展科普教育工作時，發展水平比較低，而且無法充分發揮教育的效果。出現這些問題的主要原因，是因為當前的就業形勢比較嚴峻。高職院校過于重視學生群體實際操作能力的培養，只關心學生群體的就業問題，忽視了學生素質的培養。高職院校在對學生進行教育時沒有認識到科普教育工作開展的重要性，這就導致很多高職院校的學生在進入工作崗位之后無法進行可持續的發展。教師團隊也沒有對學生進行科普教育的教學，學生也更加注重自身專業課程的學習和發展。在進行高職院校圖書館建設時。配置了與專業相關的資源，但是沒有建設一些科學信息資源。高職院校在開展科普教育工作時缺乏創新意識，圖書館在提供服務時，也沒有為科普教育工作的開展提供便利[2]。

2 高職院校圖書館基于科普教育的信息服務開展措施

2.1 構建信息庫

圖書館在發展的過程中，主要是為了滿足讀者的需求。在開展現代科普教育工作時，要對公眾的科學素質水平進行全面的調查和了解，才能提供針對性的服務。高職院校的圖書館要想開展信息化的科普教育服務，就必須對當代大學生群體的科學素質水平進行深入的調查，通過組建大學生群體的科學素質信息庫來制定服務內容。圖書館在對大學生群體進行調查研究時，可以對整個群體的科學技術類信息檢索情況進行總結和歸納，然后對大學生群體的科普教育信息需求進行研究。只有準確的了解整個群體的需求特點，才能將這些信息及時的、全面的、動態的輸送到大學生群體中，有針對性的滿足整個群體對知識的需求。這樣圖書館在開展服務的過程中，就可以對大學生群體進行正確的引領，提高服務的水平和效益[3]。

2.2 組建一支高素質的專業隊伍

圖書館應該配置專門的科普工作人員，這些工作人員要對科普教育專業知識進行學習，還應該具備實踐能力，才能為大學生群體提供更好的服務。在進行人力資源安排時，要選用一些素質更高、能力更強的工作人員，還要保證工作人員具備多學科的基礎知識，能夠對信息技術進行熟練的掌握，才能提供更高水平的服務。當前圖書館的工作人員背景比較多樣，在進行工作人員隊伍建設時，要對工作人員的知識背景進行深入的了解。要讓一些對科普知識感興趣的工作人員加入到服務隊伍中，還應該對其進行專業的培訓和教育，提高總體服務水平。也可以制定一些績效考核機制和激勵措施，將工作人員的服務效果與個人利益進行連接，使得工作人員能夠具備更高的工作熱情和服務技能[4]。

2.3 設置科普教育課程

高職院校的圖書館在提供科普信息服務時，不僅要為大學生群體提供相應的信息和引導。還應該幫助大學生群體主動的獲取這些信息，培養大學生積極主動學習的意識，使其具備更強的能力。對于高職院校的發展來說，根本任務就教書育人。要通過設立一些科普類型的課程，促進相關活動進行長期的發展，使得活動內容成為教育的重要載體。在開展活動時要有意識的培養大學生群體獲取科普教育信息的意識，還應該有針對性的進行教育和培養。通過開設一些課程、做好網絡宣傳、開展知識講座、舉辦競賽活動，使得大學生群體在參與這些活動時能夠潛移默化的具備自主學習的意識和習慣。在進行課程制定時，不僅僅是將其作為考試的流程，還應該在其他學科中進行滲透。要對現有的教學內容進行創新設計，通過開展一些實踐活動、加強項目的管理，使得大學生群體能夠養成主動觀察思考的能力。在學習的過程中充分發揮自身的主觀能動性，在參與系統性學習的過程中，更好的提高自身的素質和能力[5]。

2.4 確立科普信息導航

在當前的時代背景下，網絡教學信息資源類型比較多，要想保證大學生群體能夠獲取更加全面準確的信息存在較大的難度。圖書館在進行科普教育信息服務時，應該對相應的數據信息進行過濾。要對多種信息進行收集和整理，并且做好篩選和分類等工作，確保大學生群體在瀏覽科學信息時更加的高效便捷。工作人員應該對科學信息進行深入的挖掘，通過信息的組合為大學生群體的檢索提供更多的便利[6]。

2.5 建設資源共享平臺

在進行高職院校圖書館建設時經費有限，所以很多設備存在問題，管理水平比較低。而且在進行資源配置時，更加偏向本校比較有名的專業。一些高職院校在進行圖書館資源建設時，無法滿足大學生群體各方面的需求，也沒有對所有學科的資源進行全面的收集。而且圖書館的配置有限，無法幫助大學生群體拓展自身的知識。所以圖書館在提供信息化服務時，要建立網絡共享平臺，通過對資源進行共享實現優勢的互補。不同高職院校的圖書館之間要開展協調工作，通過資源的共享對科普教育信息進行合理的配置。在應用網絡平臺的過程中，可以為大學生群體科學知識的學習提供更加便利的渠道。高職院校在開展科普教育工作時也能營造更好的環境。

3 結語

綜上所述，很多高職院校的圖書館在發展的過程中缺乏科普教育信息服務的經驗，而且資源的配置不夠合理，服務的模式過于單一，缺乏專業的人才。高職院校要想根據科普教育的要求開展信息服務工作存在較多的困難，而圖書館作為文獻的信息服務中心，應該在科普教育服務方面發揮更大的作用。所以圖書館的工作人員要充分發揮自身的優勢，提高自身的能力水平，積極探索新型的服務模式。為大學生群體的科普教育信息服務開展奠定良好的基礎，促進這項工作進行可持續的發展。

參考文獻

[1]袁也涵.圖書館信息服務與高職院校創新創業教育探索[J].教育教學論壇，2020（02）：354-355.

[2]殷婷婷，主雪梅，張娟，許雅涵.高職院校圖書館基于科普教育的信息服務策略[J].科技與創新，2017（17）：75-76.

[3]肖麗華.論高職院校圖書館特色文獻資源建設——基于都市農業職業教育信息服務視角[J].農業圖書情報學刊，2016，28（12）：30-32.

[4]趙翠蓮.高職院校圖書館基于科普教育的信息服務模式[J].內蒙古科技與經濟，2014（18）：160-161.

[5]馬江寶，何雪麗.產學研一體化教育模式下高職院校圖書館開展信息服務探討——以廣東交通職業技術學院為例[J].河北科技圖苑，2013，26（01）：37-40.

[6]陳同煥，余鵬.高職院校圖書館網絡信息服務與大學生素質教育探討[J].河南職業技術師范學院學報，2004（02）：94-95.