基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校圖書館知識(shí)服務(wù)研究

黃士勇

摘 要：在現(xiàn)代教育模式的大環(huán)境下，教師在基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行高校的圖書館知識(shí)服務(wù)研究時(shí)，要堅(jiān)持做到以下幾大方面。首先要有效的開展高校學(xué)生的情報(bào)咨詢服務(wù)，然后構(gòu)建高校圖書館信息服務(wù)平臺(tái)，充分的提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和圖書館成員團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育能力，最終再開展創(chuàng)意性質(zhì)的平臺(tái)活動(dòng)，提高圖書館的知識(shí)服務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校圖書館;知識(shí)服務(wù);研究

1 有效開展高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情報(bào)的咨詢服務(wù)

有效發(fā)展我國各所高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革這項(xiàng)任務(wù)，不僅是我國當(dāng)前推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展實(shí)際戰(zhàn)略，還是能夠積極促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)質(zhì)量升級的需要。與此同時(shí)，教師深入提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措也是能夠重點(diǎn)推動(dòng)我國高等教育實(shí)施全方位的改革以及有效帶領(lǐng)高校畢業(yè)生們能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量、高校率創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的主要措施。因此高校圖書館的教師就應(yīng)當(dāng)充分研究如何為高校學(xué)生們帶來更高的教育服務(wù)情報(bào)，以此來推動(dòng)高校學(xué)生們深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容并逐漸融入其中。

例如，高校圖書館的教師可以通過對圖書館內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)軟件與硬件的支持進(jìn)行提升，來為在高校中有強(qiáng)烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)與理想的學(xué)生們專門提供微小型的圖書檢索教室，或者為他們向?qū)W校爭取到有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方面的電子閱覽室，以此來幫助這類高校學(xué)生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初步相關(guān)材料進(jìn)行有效的收集與制定。高校圖書館教師還可以為學(xué)生們提供專門進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情報(bào)咨詢的服務(wù)平臺(tái)與答疑教師，在此基礎(chǔ)上建立起特定的咨詢時(shí)間和人員為高校學(xué)生們開展一對一的知識(shí)服務(wù)。除此之外，高校圖書館教師還可以充分結(jié)合圖書館現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫以及相關(guān)資源，來為學(xué)生們更好的提供有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情報(bào)信息。并邀請有常年教育經(jīng)驗(yàn)的教師，來為圖書館的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)服務(wù)體系以及學(xué)生們提出寶貴的意見，或邀請?jiān)谏鐣?huì)中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的人員開展小型的教育講座。

2 構(gòu)建高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)

現(xiàn)如今高校圖書館的服務(wù)平臺(tái)大多數(shù)還是以一種傳統(tǒng)資料借閱模式進(jìn)行著，有著較為單一的知識(shí)服務(wù)運(yùn)行形式。很多高校在對圖書館的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算過程中并沒有投入很多，也沒有對圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資料服務(wù)所使用的費(fèi)用進(jìn)行合理估算，這就會(huì)嚴(yán)重限制提升高校學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極性，并導(dǎo)致高校學(xué)生們的教育知識(shí)掌握程度以及對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)能力下降。高校圖書館教師應(yīng)當(dāng)充分改變當(dāng)前圖書館沒有足夠有關(guān)教育資料的現(xiàn)狀，為高校學(xué)生們搭建一種有著較多服務(wù)內(nèi)容的信息服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)而為高校學(xué)生們帶來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校服務(wù)內(nèi)容。

例如，高校圖書館教師就可以從目前所有的網(wǎng)絡(luò)資源中，充分幫助學(xué)生們搜集有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例以及對應(yīng)的資料。在收集完成后，教師還應(yīng)當(dāng)對這些知識(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的篩選與整理，能夠?yàn)椴煌瑢I(yè)的高校學(xué)生們帶來對應(yīng)的知識(shí)，為他們建立一個(gè)能夠有效指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的圖書館信息服務(wù)平臺(tái)。與此同時(shí)高校圖書館教師還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加快有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索出有關(guān)的微課視頻以及公開課上傳至圖書館網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中，并且對應(yīng)建立起有關(guān)高校學(xué)生們在線課程的學(xué)習(xí)認(rèn)證與學(xué)分評定制度。合理組織各專業(yè)的出色人員來共同管理對應(yīng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)資料。

3 充分提升高校圖書館服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念

近年來我國各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了很大的飛躍，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的圖書館發(fā)展與建設(shè)中依然存在一些缺陷。比如高校圖書館總是站在高校教師的角度上來提供服務(wù)，而沒有為高校學(xué)生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面進(jìn)行實(shí)踐性的探索，這就在一定程度上阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校圖書館知識(shí)服務(wù)方面的推動(dòng)作用。因此高校圖書館就應(yīng)當(dāng)充分為高校學(xué)生們?nèi)谌雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

例如，高校圖書館教師應(yīng)當(dāng)充分立足于高校學(xué)生們的學(xué)習(xí)與閱讀方面，能夠深入探究圖書館對學(xué)生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面帶來的好處。并能夠在圖書館的內(nèi)部建設(shè)規(guī)劃中有效融入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，比如為高校學(xué)生們提供有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的書籍分類展示，并且充分結(jié)合該教育理念的發(fā)展方向做出相應(yīng)的圖書館知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新型研究。教師要與各個(gè)專業(yè)高校學(xué)生的教育緊密結(jié)合，積極做出能夠有效針對高校學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的圖書館實(shí)踐活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，圖書館教師還可以為高校學(xué)生們建立有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的圖書館平臺(tái)來充分提升高校學(xué)生們的學(xué)習(xí)理念。

4 提升圖書館成員團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育能力

大部分高校圖書館教師負(fù)責(zé)人員都是本著傳統(tǒng)的高校學(xué)生圖書借閱服務(wù)來進(jìn)行工作的，除此之外還會(huì)對圖書館所缺少的圖書進(jìn)行上傳。但對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作開展，圖書館教師負(fù)責(zé)人并沒有采取實(shí)踐措施來呼應(yīng)教育的完成。傳統(tǒng)意義上的圖書館管理方式不能夠滿足高校學(xué)生們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的渴望，這就導(dǎo)致學(xué)生們逐漸消失了從圖書館獲得有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的積極性。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)將整個(gè)圖書館成員召集到一起，開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)成員們主動(dòng)參與到提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性的圖書館教育活動(dòng)中。

例如，高校圖書館教師負(fù)責(zé)人可以帶領(lǐng)圖書館成員們積極地探索有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育職責(zé)，并共同制定出一套符合本學(xué)校圖書館執(zhí)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評審制度，對于每個(gè)圖書館成員都要實(shí)行教育工作的打分制度。還可以從社會(huì)中邀請有著較深資歷的圖書館指導(dǎo)教師，并要求所聘請的教師嚴(yán)格按照圖書館教育的考核制度提升自身教育能力。

5 開展創(chuàng)意性質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圖書館服務(wù)平臺(tái)

高校圖書館主要的運(yùn)行模式較為單一，要想真正提升基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校圖書館知識(shí)服務(wù)效率，就應(yīng)當(dāng)提升圖書館自身關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的創(chuàng)意性。近年來有關(guān)創(chuàng)客空間的教育服務(wù)模式正在發(fā)展壯大，高校圖書館也可以運(yùn)用創(chuàng)客空間的模式來將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的推廣給高校學(xué)生們。這種知識(shí)服務(wù)發(fā)展模式主要就是能夠?yàn)楦咝W(xué)生們提供一種有限的交流并實(shí)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)的創(chuàng)意融合，確保網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際空間相結(jié)合、結(jié)交好友與創(chuàng)新意見相整合的一種新型平臺(tái)，充分培養(yǎng)高校學(xué)生對于相關(guān)教育的創(chuàng)造力。

例如，高校圖書館教師就可以為高校學(xué)生們搭建一個(gè)類似于創(chuàng)客空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這一平臺(tái)與空間中，圖書館教師應(yīng)當(dāng)為高校學(xué)生們提供有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理念與想法，以此來引起高校學(xué)生們對于該知識(shí)的探討積極性。教師可以讓學(xué)生與創(chuàng)意同伴一起在創(chuàng)客空間中討論并逐漸實(shí)踐有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。這種類似于創(chuàng)客空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)能夠有效發(fā)展高校學(xué)生們的批判能力，并提升圖書館在高校中的服務(wù)功能。

綜上所述，教師在進(jìn)行高校圖書館建設(shè)時(shí)，要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行知識(shí)服務(wù)研究，堅(jiān)持做到以上幾大方面，提高學(xué)生的閱讀積極性，使其思想意識(shí)得到升華！

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