交互式電子白板在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

王建新

【摘要】在信息技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)下，課堂教學(xué)中交互式電子白板的有效應(yīng)用，可以讓平常的黑板教學(xué)變得更加繪聲繪色。交互式課堂教學(xué)不僅提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源等多方位的交互，拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，交互式白板可以輔助完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。使信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效整合，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進課堂生成，演繹精彩瞬間。

【關(guān)鍵詞】電子白板? 交互式學(xué)習(xí)模式? 美術(shù)教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0233-01

在美術(shù)課堂教學(xué)中，通過多種媒材的交互運用，把信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課有效整合，實現(xiàn)了學(xué)生之間、師生之間、師生與資源之間真正意義上的多種互動式教學(xué)模式，使學(xué)生身處在更廣泛的學(xué)習(xí)空間里，讓傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)在生動有趣、動靜結(jié)合、視聽觸覺等交互的環(huán)境中高效進行，學(xué)生接受信息與傳遞知識的方式變得更豐富、更高效，徹底實現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的有效融合，提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)的美術(shù)課堂在信息技術(shù)的支撐下拓展出全方位的藝術(shù)體驗。

一、利用豐富的視聽效果，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境

美術(shù)課堂教學(xué)中，利用視覺、音樂、動畫等技術(shù)，為學(xué)生營造一個全新的課堂氛圍，使學(xué)生置身于其中，讓他們身處于一種高度集中的環(huán)境，愉悅的課堂氛圍使學(xué)生易于接受視聽信息，更好地理解、深化并吸收，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。交互式課堂教學(xué)促使學(xué)生主動參與，調(diào)動思維的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，同時配以動畫、游戲等，激發(fā)學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲，促使他們主動的去學(xué)習(xí)、去探索，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如在講《農(nóng)民畫——樹的造型》一課時，利用歡快的民俗音樂吸引學(xué)生的注意力，同時展示表現(xiàn)萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的農(nóng)民畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)民畫的藝術(shù)風(fēng)格和造型特點。對比學(xué)生課前收集到的樹木照片和兒童畫作品，通過比較發(fā)現(xiàn)兒童畫在表現(xiàn)樹木的造型特點上有很多局限性和相似性。

二、豐富教師示范教學(xué)形式，多方交互提高課堂效率

講解示范是美術(shù)教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，是教師講授新知、展示技法，學(xué)生獲得美術(shù)知識與技能的重要途徑。小學(xué)生處于探索、理解世界的高度好奇階段，但是由于知識儲備少，缺乏生活素材，在進行美術(shù)創(chuàng)作時常常是擁有豐富的想法和創(chuàng)意，但表現(xiàn)手段單一，多用簡單地線條進行創(chuàng)作。而教師的課堂演示，是學(xué)生了解和掌握美術(shù)表現(xiàn)技法的重要手段。

在白板技術(shù)支持下的新形勢美術(shù)課堂中，白板做畫紙，教師在白板上的直觀示范，學(xué)生是身臨其境的，是近距離的，是直接的感官體驗，白板上畫的每一筆學(xué)生都認為是美的，當(dāng)美好的事物直接作用于人的感官，引起心理上的共鳴時，就會產(chǎn)生一種欲望，長此以往，這種情感態(tài)度就會轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。

三、巧用游戲，用興趣做引導(dǎo)完成學(xué)生自主探究，提升學(xué)生綜合能力

《美術(shù)新課標》的課程理念很注重學(xué)生的體驗過程，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開發(fā)性、趣味性得到有機的結(jié)合。在不斷的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)“游戲”更容易使課堂教學(xué)氣氛輕松化、趣味化，從而使美術(shù)教學(xué)在輕松愉悅的過程中完成。更好的拉近教師與學(xué)生的關(guān)系。而交互式電子白板配備了許多優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的便利功能，包括涂層遮蓋、隱藏、漸變、繪畫、書寫等，操作者只需用手指“點擊”或“拖動”，就可以方便地對白板界面上呈現(xiàn)的內(nèi)容進行調(diào)整，大小縮放、重點強調(diào)、位置變換、角度調(diào)整、顏色更換、修改刪除等等;這大大提升了教學(xué)中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計多樣性和可實施性。

例如在《農(nóng)民畫——樹的造型》這節(jié)課中，我將樹木的枝葉、花朵的形象隱藏在照片之下，鼓勵學(xué)生通過拖拽找出圖片后的繪畫形象并與相應(yīng)照片匹配。在尋找與匹配的過程中感受實物形象與繪畫形象的聯(lián)系、區(qū)別。通過自主探究的過程感受和了解在農(nóng)民畫的創(chuàng)作中，可以將樹木的花、葉子、果實等具體形象簡化成一些簡單的形狀來進行表現(xiàn)，加強藝術(shù)創(chuàng)作的主觀形象處理。

四、設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，體驗學(xué)習(xí)快樂

在課堂教學(xué)中，許多知識都可以用問題的形式，讓學(xué)生去討論、交流、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，這種讓學(xué)生親歷情景、親手操作、親自思考、親身體驗的教學(xué)方法，使學(xué)生思維始終處于高度集中，小組成員的自主探究，合作交流，總結(jié)歸納，匯報展示，始終讓學(xué)生的手眼腦處于異常活躍中。

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)該在現(xiàn)有的信息技術(shù)條件下，充分發(fā)揮學(xué)科特點，合理運用信息技術(shù)，借助交互式電子白板強大的功能，形成優(yōu)勢互補，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更為豐富的教育環(huán)境和高效實用的學(xué)習(xí)工具。使美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力，為學(xué)生的美學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。