培智學校生活數學課堂教學的有效性研究

王娜

摘 要：教育的主要實施過程在課堂，要讓課堂變得有活力，這就要求課堂教學要緊密聯系實際生活，這樣不僅激發要學生的興趣，而且要把握課堂學習的內容，做到因材施教，教學做合一，使數學能回歸學生的生活，并且指導學生的生活。

關鍵詞：培智學校;生活數學;課堂教學的有效性

近年培智學校課程改革的呼聲很高，研究的行動也很多，但可圈可點的研究成果卻不多。培智學校生活數學課堂有效性研究的現狀既令人興奮，又令人擔憂。而生活數學就是為了培養學生基本的生存發展技能而設置的課程，然而，目前很多培智學校的數學課堂中的教學效果不太理想，難以實現課表的基本要求。這就給教師有效地上好生活數學課留下了極大的空間，也給教師帶來了挑戰和研究的方向。

一、生活數學與課堂教學的有效性

生活數學作為培智學校一般性課程之一，其目的在于幫助特殊兒童掌握基礎知識和基本技能，培養培智學生的思維能力、應用于實踐的技能以及情感、態度與價值觀，從而促進培智學生的全面發展，為他們融入正常社會奠定基礎。課堂教學是培智學校課程實施中的一項必要的措施，課堂教學在培智學校生活數學課程中如何有效的實施是筆者關注的核心問題。

課堂教學的有效性是指教師通過課堂活動，使得學生在學習中有所收獲，有所進步。只有讓學生將所學的課本知識熟練運用到實際生活中去，這才達到了課堂教學目的，實現了有效果的課堂教育。培智學校的智障孩子們是我國少年兒童中一個特殊的群體，他們更應該跟其他的孩子們一樣有接受義務教育的義務，掌握基本的生存技能。

二、提高培智生活數學課堂教學的有效性策略

作為特教工作者，在日常教學生活中，更要做到育人為本，就要以生為主體，關注學生，筆者結合自身教育工作實際，從而讓培智生活數學課堂更有效。

1.選擇生活性的教學內容。新課標中提倡生活化的學習背景，教育的最終目的要讓培智學生最終要走向社會、走向生活，即學校課程真正的本質功能就是要反映學生的生活需求，幫助學生走向生活，學會生活。對于每個學生來說，學會生活是最主要的，知識只不過是生活的一部分，起到為生活服務的作用。

2.采用多樣性的教學方法。生活化多樣性教學方式的運用，多樣化教師課堂教學組織形式及教學方法的靈活度，教學中要采用多種教學方法有針對性的，進行學習指導和教育。

（1）創設情境，激發學生的學習動機和興趣。我們都知道興趣是最好的老師，學生的各種活動都是建立在興趣之上的。要讓孩子們自覺地進入學習狀態，最主要的就是要喚起他們對學習的興趣，吸引注意力。因此，作為教師就要設置合理的、有趣的教學情境，吸引學生的關注和積極性。比如將繪本故事引入生活數學課堂教學之中，這樣讓學生把有趣的故事帶入到知識中，讓孩子輕松愉悅的在閱讀中學習和理解了數學。

（2）想讓學生在“好玩”的培智數學課堂中獲得知識和生活經驗，就要巧用游戲。這就需要教師利用生活中“玩”可以用的數學，尋找學生對生活中感興趣的事物設置游戲。

（3）動手操作也是培智學生學習數學的一種重要方式。教學具操作不僅能培養培智學生數學能力，也有助于培養培智學生的思維能力，教師不但要借助現成的教學具，應積極開動大腦自制一些教學具，和學生一起學習一起進步。

3.設置合理性的教學目標

生活數學課堂教學不僅要考慮到全體學生，還要滿足學生的個別化需求，由于培智學生的身心發展以及智力水平上都存在著較大差異，因而分層教學在數學課堂教學中起到了非常重要的作用。備好課是上好一節課的前提，教師課前必須認真研讀教材，研究學生，緊緊圍繞三圍目標，根據學生智力障礙程度，合理設置分層教學目標，從而實現培智數學教學的有效性。

4.運用實用性的教學手段

生活數學課堂教學活動應采用多種感官一起使用，努力激發學生學習的興趣，主動調動其學習積極性，啟發學生思考，從而使學生理解和掌握基本生活數學知識與技能，從而達到生活數學課堂教學內容的有效性的效果。

（1）制作趣味實用的教具。生活數學課堂教學活動中教師要采用多種感官一起使用來激發學生學習興趣和調動學習積極性，從而使學生達到理解和掌握生活數學的知識與技能。例如《認識鐘表》時，教師不僅要選取大小不同的各種鐘表模型給學生看一看，再讓學生們動手一起做一做鐘表，這樣使學生對鐘表的認識更深，從做鐘表的過程中還能讓學生懂得珍惜時間。

（2）多媒體技術的合理運用。培智學生的發育比較遲緩，他們的思維方式停留在直觀思維階段。教師可以運用多媒體課件，使教學過程豐富起來，用生動活潑的課件，例如運用可愛的卡通人物形象、簡單的動畫情節等創設教學情境，用這些直觀的感知材料來啟發學生的思維，幫助學生理解深層次的數學知識。

三、結束語

綜上所述，我們不難發現數學與生活中的關聯性，從事特殊教育事業的教師，更應從學生的特性入手，靈活運用多種教學方式調動學生興趣，充分發揮其主觀能動性，讓學生融入到生活情景中去思考數學問題、尋找數學規律、學習數學知識，全面培養其綜合素質與核心素養。

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