“文火慢燉”之我的新生攻略

陸瑋

摘 要：德育工作在班主任日常工作中是一項不可忽視的工作。作為班主任兼語文老師，不能只停留在上好課，讓學生學會知識上，還要了解每個學生都有自己的特點、個性、愛好、優缺點等。而一個好的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和積極向上的事業心，要具有一顆慧眼，善于發現和挖掘學生身上的閃光點。

關鍵詞：德育工作 新生攻略 閃光點

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。

本學期初，我班分到一名叫孫良策的男孩。這孩子前兩周的表現，確實讓人頭痛，根本就沒有一點學習習慣可言，上課不聽講，老是開小差，作業不認真，總是不明白老師布置的作業是什么。還時不時的玻璃心，上課就會突然發現他那雙泫然欲泣的淚目，真是讓人煞費苦心。[1]

經過每天不停的教育，總算有點起色。這不，這天大課間下雨在教室活動，我正在班級里批改陸續交上來的作業，孫良策來了。他立刻拿出作業本交給我，我順手翻開，發現他的作業之前需要補寫的地方并未完成，便叫了他的名字，示意他到我跟前來。剛剛回到座位的他，很順從的來到我跟前。我仍在低頭改作業，并未發現他的異樣，順口說：“你的作業還沒寫完怎么就交？趕快去補上！”他既沒有拿回作業本，也沒有吱聲，只是呆站在原地。我猛抬起頭，才發現他的眼圈紅紅的，便問道：“怎樣了良策？你不舒服嗎？”他搖搖頭。我又問：“是不是作業沒完成，怕我批評你？”他先點點頭之后又搖搖頭。我感到很奇怪，就讓趕緊回去把作業補上交給我。誰知，話音剛落，他“哇”的一聲就哭出來了，一邊哭一邊說“我要回家，我不要再這里上學，我也不要住在學校”。突然轉身就跑出了教室，我有片刻的懵圈，意識到他是新生，可能會跑出校園，趕緊交代班長管理班級秩序，注意同學們安全玩耍，然后就追了出去。就這一晃神的功夫，我看不到他了。[2]

在這一刻，我慌了神，外面的雨說小也不小，這孩子能往哪里鉆？根據以往的經驗，我趕緊跑向大門口，向門衛詢問有沒有看到一個瘦高個的男孩子跑過來，結果是沒有。還好還好，說明這孩子孩子校園里，我順路往回找，總算在小樹林中發現了他。這孩子頭發都淋濕了，趕緊遞過傘去，拉上他往回走。這時他心里的委屈完完全全的釋放出來了，就是不走，哭著喊著要回家“我不想寄宿，我想每天晚上都能回家……”讓孩子宣泄了一陣之后，我又問：“就因為這個原因就跑了？然后讓老師丟下其他同學來找你？”他難過的說“老師我想回家，我從來沒有離開我媽媽這么久，你可不可以給我媽媽打電話讓他晚上來接我？”真是令我哭笑不得的理由，而我卻只能耐著性子開導他。我擁抱了一下他，拍拍他的后背給他順順氣，然后看著他的眼睛，告訴他我理解你的心情，肯定特別難受，我可以幫你打電話給媽媽，至于要不要住宿的問題，我會和你媽媽商量，但是你要答應我不許再亂跑了，這樣老師多么著急啊……片刻的沉默，讓我感覺多么漫長的等待呀！他哭了，哭出了他的委屈，他的傷心，甚至他的懊悔。

于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個小男子漢，趕快擦干你的眼淚回到教室，要不然同學們看到了會笑話你這么大了還哭！等這節課結束后來我辦公室，你給媽媽打個視屏電話”。聽了我的話，他立刻抹干了眼淚，收拾情緒和我一起回教室去了。

之后，我先給他家長打電話說明此事，家長很配合老師工作，連連說給老師煩神了，答應呆會孩子打電話來，會好好的開導開導。經過這一次的擁抱，良策好像特別愛上我的語文課，有時在我的課堂上，我只要對他微微一笑，孩子也會朝我笑一笑，并且聽的更認真了，作業雖然寫的還不是很好看，但是能補齊跟上了，并且主動的加入了校足球隊，每天都是笑瞇瞇的。這讓我內心一陣安慰，我看見他臉上洋溢著燦爛的笑容，想到歌德有句名言：“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發光。”

總結反思：

愛在哪里播種，就在哪里收獲喜悅。有時，改變就在那一瞬間！愛別人是權利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學生，既是義務，更是職責。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師對學生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的職責。用心去愛我的學生，會發現他們個個都很可愛。[3]

參考文獻

[1]曾維建.當好學生的引導者——我的新生教育觀[J].成都教育學院學報，2002，16（5）：57-58.

[2]潘燕.一個用心良苦的班主任[J].亞太教育，2016（27）：192-192.

[3]馬冉冉.剛柔相濟塑造融洽的師生關系[J].小作家選刊：教學交流，2014（2）：460-460.