基于有機化學教學與醫藥相結合的思考

羅小葉 沈艷 曾慶容

【摘要】有機化學與醫藥的聯系非常緊密，且有機化學具有很強的實用性，是醫藥類專業學生需要學習且較為重要的知識內容，而很多學生在學習有機化學時卻很難聯系實際，將理論知識應用到具體的醫藥研究、制作等中。基于此，本文就有機化學的內涵、有機化學與醫藥的聯系，以及實現有機化學教學與醫藥的結合存在的問題進行分析，并在此基礎上提出實現有機化學教學與醫藥知識結合的方法，希望能為相關人士提供一定的理論參考。

【關鍵詞】有機化學? 教學? 醫藥? 結合

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0178-01

實現有機化學教學與醫藥的結合，可有效提高有機化學教學質量和效果，可使學生更容易掌握相關知識，并可在一定程度上提高學生將理論與實際相聯系解決問題的能力。因此，教師有必要采取一些措施，將醫藥知識糅合進有機化學教學中，讓學生在學習有機化學的同時，了解相應的醫藥知識，為學生今后的研究和實踐奠定堅實的基礎。

1.有機化學的內涵

要想有效結合有機化學教學和醫藥知識，教師首先需要了解有機化學的內涵。有機化學，其實就是研究有機化合物的組成、結構、性質、制備方法與應用的科學。從其定義中即可看出，其具有很強的實用性，所以讓學生學習有機化學，可以為其之后的實踐活動奠定一定的理論基礎。

2.有機化學與醫藥的聯系

雖然有機化學是一門相對較為年輕的學科，但是其發展速度卻非常快速，相關研究者在短時間內合成了數量眾多且實用的有機化合物，并建立了系統的有機結構理論。在有機化學快速發展的同時，自古有之的醫藥學不可避免地受到了有機化學的影響。有機化學的出現致使醫學家們開始嘗試對藥物中的有效成分進行提取，開始嘗試合成新的化合物，這對醫藥學的影響是極其深刻的，提取和合成的出現意味著相關研究者可以根據需要提取有效成分，并對其進行合成[1]。

3.實現有機化學教學與醫藥結合存在的問題

3.1教師缺乏對有機化學與醫藥之間聯系的了解

受外界因素或自身因素的影響，一些教師在教授有機化學時，只注重教授學生理論知識，不注重聯系實際。一些教師因為長期接觸理論知識，很少有機會進行實踐，所以缺乏實踐經驗，因此也就不能很好地將理論與實際聯系起來進行教學，從而也就不能將有機化學教學與醫藥很好地聯系起來，進而導致結合效果較差。

3.2學生缺乏對有機化學教學與醫藥相結合的了解

長時間的理論學習導致學生形成了一種思維慣式，習慣于重理論而輕實踐，因此，在有機化學的學習中也不能很好地理解教師引進醫藥相關知識的作用，認為只要牢記各種化學反應式等理論知識就足夠了。認知的不足導致學生在教師講授相關知識時，興趣較低，注意力不集中，不能很好地記憶相關醫藥學知識。

3.3學生缺乏將理論知識與實際相聯系的能力

如前文所述，有些學生滿足于有機化學理論知識的學習，未認識到在有機化學課堂上學習醫藥相關知識的重要性，加之，有些教師不能很好地聯系實際進行教學，這就導致學生缺乏鍛煉自身理論聯系實際能力的機會，從而致使其聯系實際的能力較弱。這于學生的全面發展而言，是極其不利的，于教師教學效果的增強而言，也具有一定的不良影響。

4.實現有機化學教學與醫藥有效結合的方法

4.1教師應全面了解有機化學與醫藥的聯系

在決定做一件事時，只有先了解要做的這件事，才能更好地達到目的，因此，教師要想實現有機化學教學與醫藥的有效結合，就要采取一定的方法，先對二者的聯系進行了解。具體的方法是，教師可查閱相關書籍或資料，也可上網搜索相關信息，其中，最簡便的方法就是上網搜索相關信息，在網絡上，教師可依據自己的需求輸入關鍵詞語或句子，然后選擇符合自己需求的內容進行閱讀，這是一種快捷、實用且經濟的方法。

4.2教師應采取合適的方法加深學生的了解

學生對有機化學教學與醫藥相結合的了解程度，在一定程度上決定了學生對二者相結合的接受程度，而學生對二者結合的了解程度在很大程度上取決于教師對相關信息的傳達度。因此，教師在有機化學教學中，應通過一定的方法，如告訴學生某些有機物在醫藥中的應用和作用，讓學生充分認識到二者結合的重要性，以提高學生接受度，從而增強結合效果，提高教學質量。

4.3教師應提高學生理論與實際相聯系的能力

唯有提高學生理論與實際相聯系的能力，才能切實發揮有機化學教學與醫藥相結合的作用，使學生在今后的學習和實踐中，更好地解決問題，因此教師應采取措施提高學生該方面的能力。如在講解芳香族化合物時，教師應讓學生思考芳香族化合物在醫藥中的應用，以此鍛煉學生理論聯系實際的能力。

結束語

將醫藥知識應用于有機化學教學可有效提高有機化學知識的實用性，使學生在今后的學習和工作中更好地應對各種相關問題，因此，教師應增強對二者結合的了解，并在此基礎上，根據在教學中出現的問題，找到合適的解決辦法，從而有效增強二者結合的效果。

參考文獻：

[1]尚亞靖，柴蘭琴，許力.基于“對分課堂”的《有機化學》教學實踐與思考[J].課程教育研究，2019（2）：191-192.