律動教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用

甄娜

【摘要】時代一直在進步，教育一直在發(fā)展，隨之人們越來越重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。在此背景下，小學(xué)音樂課程的優(yōu)勢日益凸顯，其教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變。就目前而言，如何提升課堂有效性，打造高效課堂，已經(jīng)成為廣大小學(xué)音樂教師重點關(guān)注的內(nèi)容。因此，本文主要分析和探究了律動教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】律動教學(xué)? 小學(xué)音樂課堂? 有效應(yīng)用

【中圖分類號】G623.71? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0229-02

音樂教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響了小學(xué)生的成長。在新課改不斷深入的背景下，隨之出現(xiàn)了一種新型的教學(xué)方法——律動教學(xué)，其在小學(xué)音樂課堂上的作用是不容小覷的，既能充分滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求，又能讓小學(xué)生充分展示、盡情釋放自我。由此可見，研究律動教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用是非常必要的。

1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，有了濃厚興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，才能全身心地投入學(xué)習(xí)。因此，就小學(xué)音樂課堂而言，教師就可以巧妙應(yīng)用律動教學(xué)，使學(xué)生興致高昂，保持高度的學(xué)習(xí)熱情，從而增強學(xué)生課堂的主動參與度。例如：《小雨沙沙沙》是一首天真活潑的兒童歌曲，教學(xué)重點是學(xué)生能用自然的聲音完整準確的演唱歌曲，在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感，因此，在具體教學(xué)時，可以先給學(xué)生播放一些節(jié)奏鮮明、情緒歡快的音樂，徹底放松學(xué)生身心，然后再帶領(lǐng)學(xué)生跟著做一些簡單且?guī)в泄?jié)奏的拍手動作，努力營造一種良好的律動教學(xué)氛圍，牢牢吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生高度集中注意力。還可以把學(xué)生合理劃分成若干個4人小組，鼓勵他們用不同的動作感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲。長此以往，學(xué)生自然而然就被感染了，那么他們的學(xué)習(xí)興趣怎能不有效提高。

2.精心構(gòu)建音樂情景

就小學(xué)音樂作品欣賞而言，精心構(gòu)建音樂情景是非常重要的。只有引導(dǎo)學(xué)生有機結(jié)合音樂感知與意境，才能使學(xué)生的情感得到升華。但是對于每個音樂作品來說，不管是它的主題，還是它的意境，都是不一樣的，對此，就需要有效應(yīng)用律動教學(xué)，切實增強整體的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)《火把節(jié)之夜》內(nèi)容時，既要給學(xué)生傳授相關(guān)的音樂知識，讓學(xué)生初步了解塔吉克族與彝族的音樂風格，又要適當融入一些民族文化，引導(dǎo)學(xué)生深深領(lǐng)悟其中蘊含的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生對民族音樂的向往，增強對少數(shù)民族的熱愛。在真正欣賞歌曲時，老師可以適當設(shè)計一些適用于彝族火把節(jié)的特色舞蹈動作，讓學(xué)生隨著歡快的節(jié)奏舞動起來，真正體驗到速度、節(jié)奏的變化在音樂所產(chǎn)生的魅力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力與表現(xiàn)力。

3.深入感受音樂情感

小學(xué)音樂教學(xué)不光是要給學(xué)生傳授音樂理論知識，更重要的是增強學(xué)生的音樂感知能力，充分調(diào)動學(xué)生的音樂情感。因此，在小學(xué)音樂課堂中，教師可以將音樂與肢體動作緊密聯(lián)系起來，有效借助律動練習(xí)，努力營造出寬松和諧的音樂氛圍，以良好的氛圍潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生從多角度、多層次理解音樂，說白了就是讓學(xué)生真正愛上音樂、享受音樂。對于小學(xué)音樂課堂來說，有了較強律動性動作的加入，課堂教學(xué)就不再那么枯燥乏味，反而會別有一番滋味。例如：《賣報歌》是流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲，其語言樸素，筆調(diào)辛辣，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活。在具體教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式為歌曲拍擊節(jié)奏，可以采用同桌合作拍手游戲，還可以有針對性地設(shè)計一系列節(jié)奏感強的動作，不管是采取哪種拍擊節(jié)奏方式，目的都是讓學(xué)生深入感受其中蘊含的情感。

4.深入感受音樂節(jié)拍

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)之前的小學(xué)音樂課堂都比較枯燥乏味，整個課堂氛圍死氣沉沉，毫無生機，而律動教學(xué)的應(yīng)用，既有效活躍了課堂氣氛，又有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不管是律動在聽環(huán)節(jié)的融入，還是律動在唱環(huán)節(jié)的融入，都非常有助于學(xué)生深入感受音樂節(jié)奏。例如：在教學(xué)《小螺號》內(nèi)容時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的動作（如拍手、吹螺號等），體驗節(jié)奏和力度的變化，還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作，根據(jù)歌曲旋律進行大膽、自信的表演，從而深入理解歌曲的曲風。同時，教師還要樹立新型的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個體差異，深入分析學(xué)生的心理特征，看看學(xué)生的真正需求究竟是什么，在此基礎(chǔ)上，再嚴格依據(jù)教材內(nèi)容，有針對性地設(shè)計簡易化、趣味化、動感強的動作，要求學(xué)生一遍遍練習(xí)，這個過程其實就是增強學(xué)生對節(jié)奏感認識的過程，不僅能讓學(xué)生的身體更加協(xié)調(diào)，還能讓學(xué)生更好的感知音樂。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，廣大教育工作者越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而音樂教育既能讓學(xué)生的課余生活更加豐富，又能讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到有效提高。因此，在小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)切實發(fā)揮出律動教學(xué)的優(yōu)勢，增強學(xué)生對音樂的感知，注重學(xué)生的全方位發(fā)展，切實提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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