民族高校體育教育專業學生計算機基礎操作現狀及提升策略

高朋朋

摘 要：通過文獻資料法、問卷調查法等研究了北方民族大學體育教育專業學生計算機基礎操作現狀。發現學生使用電腦主要用于查資料、看電影、學習;男女生在玩游戲和做作業方面有顯著差異;在windows操作、word、excel、ppt使用方面大一學生顯著低于高年級學生。提出學校應拓寬學生使用電腦途徑;引導學生合理使用電腦;重點提高大一學生計算機基礎操作水平。

關鍵詞：民族高校;體育教育;計算機

Abstract：The current situation of computer basic operation of the students majoring in physical education in Northern University for Nationalities is studied by means of literature and questionnaires.It is found that students use computers mainly to check information，watch movies，and study;boys and girls have significant differences in playing games and doing homework;freshman students are significantly lower than senior students in windows operation，word，excel，and ppt use.It is proposed that schools should broaden the use of computers by students;guide students to use computers reasonably;focus on improving the basic computer operation of freshmen.

Key words：national colleges and universities;physical education;computer

體育多媒體技術是視頻、音頻、圖像、動畫等多種媒體處理技術的綜合，其最大特點是數字化、交互性和可操作性，也是體育教育專業學生體育信息技術知識結構中的核心知識。[1]當前互聯網應用日趨普及，熟練使用體育多媒體技術成為學生信息能力的重要因素。本研究全面了解民族高校體育教育專業學生計算機基礎操作現狀，為今后針對性地開設體育多媒體課程，提高學生培養質量做好鋪墊。

一、研究對象與方法

（1）研究對象：北方民族大學體育學院體育教育專業學生174人。

（2）研究方法：①文獻資料法：通過中國知網以“體育”、“多媒體”、“信息技術”等為關鍵詞，選取相應文獻作為本文參考文獻;②問卷調查法：問卷經信效度檢測后共發放220份，回收195份，回收率88.6%;有效問卷174份，有效率89.2%;③數理統計法：使用spss26對問卷進行統計分析。

二、結果與分析

（一）學生基本信息

1.學生人數

北方民族大學體育教育專業共有220名學生，參與本次調查的學生有174人，其中男生140人，女生34人。由于調查時大四學生在實習階段，部分學生在外地或自主實習，致使部分問卷未及時收回。本次調查大四學生占比為12.1%。具體見表1。

2.學生民族

北方民族大學是一所直屬于國家民族事務委員會的民族類普通高等院校，學生來自全國31個省、市、自治區的56個民族。[2]參與本次調查的有10個民族學生，以漢族和回族居多，具體見表2。

3.學生專項

北方民族大學體育教育專業大一學生沒有專項，本次調查詢問大一學生擬選專項作為他們的專項。由表3可知，參與本次調查的學生籃球、足球專項較多;其次為田徑、排球、武術專項;羽毛球、乒乓球、健美操專項人數較少。男生選擇籃球、足球專項較多，女生選擇武術、健美操專項較多。

（二）學生個人電腦

由表4可知，學生無個人電腦占比57.5%，大一學生無電腦占比最高，達到72.4%;擁有個人電腦占比為42.5%，隨年級增長，學生電腦擁有量占比逐步增長，并且學生更加青睞筆記本。通過調查，無電腦學生通過借用同學、使用學校機房、網吧使用電腦為主。

（三）學生計算機基礎操作

1.學生使用電腦用途

由表5可知，北方民族大學體育教育專業學生使用電腦用途最多的是查資料、看電影、學習;其次為聽音樂、做作業、玩游戲;專門使用軟件的學生較少，只占到了37.9%。

男生使用電腦用途排名前三的是查資料、看電影、學習;女生使用電腦用途排名前三的是查資料、做作業、學習。由表6可知，男女生使用電腦在玩游戲、做作業方面有顯著性差異，男生更愛玩游戲，女生更傾向使用電腦做作業。

2.學生電腦使用時間

由表7可得知，77%的學生平均每天使用電腦低于2小時，但依然有個別學生電腦使用時間超過6個小時。

3.計算機基礎操作

本研究選取windows系統操作、word、excel、ppt共4項來檢測學生計算機基礎操作水平。采用李克特5級量表進行問卷調查，答案為“非常”“比較”“一般”“不太”“不”。在spss統計中對其分別賦值為5、4、3、2、1。男女差異分析采用獨立樣本T檢驗;不同年級差異采用單因素方差分析。

（1）學生計算機基礎操作整體水平。由表8可知，學生windows系統操作得分均值3.05，標準差0.885。非常熟練和比較熟練學生占比26.5%;word使用水平得分均值3.08，標準差0.889，非常熟練和比較熟練學生占比30.5%;excel使用水平得分均值2.97，標準差0.839，非常熟練和比較熟練學生占比24.2%;ppt使用水平得分均值3.04，標準差0.902，非常熟練和比較熟練學生占比30.4%。

（2）男女生基礎操作水平對比。采用獨立樣本T檢驗，對比男女生windows系統操作、word、excel、ppt使用，由表9可知，在基礎操作方面男女生無顯著性差異。

（3）不同年級基礎操作水平對比。通過單因素方差分析，由表10和表11可知：

在windows操作方面，大一學生與大三學生無顯著性差異;與大四學生有顯著性差異;與大二學生差異極顯著。整體水平大一學生最低，大二、大三、大四學生之間無顯著性差異。

在word使用方面，大一學生與大二、大三學生差異極顯著;與大四學生有顯著性差異;大二、大三、大四學生之間無顯著性差異，整體水平大一學生最低;

在excel使用方面，大一學生與大二、大三學生差異極顯著;與大四學生有顯著性差異;大二、大三、大四學生無顯著性差異;整體水平大一學生最低;在ppt使用方面，大一學生與大二、大三學生差異極顯著;與大四學生有顯著性差異;大二、大三、大四學生無顯著性差異;整體水平大一學生最低。

三、結論與建議

（一）結論

（1）隨年級增長，學生電腦擁有量占比逐步增長且更加青睞筆記本。無電腦學生通過借用同學、使用學校機房、網吧使用電腦為主。

（2）學生使用電腦用途排名前三的是查資料、看電影、學習。男生較女生更喜歡用電腦玩游戲，女生更傾向用電腦做作業。77%學生平均每天使用電腦時間低于2小時，個別學生平均每天使用電腦時間超過6小時。

（3）學生計算機基礎操作水平一般，男女之間無顯著性差異，不同年級之間差異性較大，大一學生計算機基礎操作水平最低。

（二）建議

（1）建議學校拓寬學生使用電腦途徑，增加學生使用電腦途徑，提高學生計算機基礎操作水平。

（2）對男女生合理使用電腦可適當引導，需關注使用電腦時間較長學生。

（3）學校需重視提高大一學生計算機基礎操作水平。

參考文獻：

[1]彭靜.我國體育院校體育教育專業本科體育信息技術課程體系的構建研究.上海體育學院[D].上海：上海體育學院，2014.

[2]北方民族大學黨委宣傳部.北方民族大學概況[EB/OL].2019.