探析高職院校《概論》課程實(shí)踐教學(xué)的思路和方法

摘 要：實(shí)踐教學(xué)部分是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。對思想政治教育課程教學(xué)改革，也應(yīng)注重《概論》課程實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)化。開展受歡迎的實(shí)踐教學(xué)活動，為推進(jìn)課程教學(xué)改革，可以起到非常重要的作用。本文從《概論》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析，探索《概論》課程課內(nèi)實(shí)踐、課外實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐三個(gè)方面實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：概論;實(shí)踐教學(xué);路徑

《概論》課程是適應(yīng)新形勢下高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)改革的需要而設(shè)置的。要達(dá)到良好的教學(xué)效果，是一個(gè)內(nèi)容宏大而又現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的問題，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，需要給出新的答案。它的教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行中國特色社會主義理論與實(shí)踐教育，使學(xué)生樹立中國特色社會主義的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決問題的能力。

一、實(shí)踐教學(xué)在《概論》課程教學(xué)中的作用

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是改造客觀世界的一切活動，教學(xué)工作也不例外。明晰清楚實(shí)踐教學(xué)在《概論》課程中的作用也是理解馬克思主義理論的一把鑰匙。當(dāng)代大學(xué)生不僅要藥堅(jiān)持做好理論學(xué)習(xí)，還需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，將日常所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。《概論》課在高職院校思想政治理論課體系中是占學(xué)時(shí)最多，學(xué)分值多的核心課程。此外，相比其他幾門思想政治理論課，還具有更強(qiáng)的實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)是《概論》課有效教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，是增強(qiáng)《概論》課教學(xué)現(xiàn)實(shí)感、針對性和有效性的重要教學(xué)形式，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

二、實(shí)踐教學(xué)在《概論》課程中的現(xiàn)狀概晰

多數(shù)高校都將社會實(shí)踐納入了《概論》課的教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)有一定的學(xué)時(shí)，部分有條件的高校還建立了自己的實(shí)踐教學(xué)基地。基本上高職學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，采取了形式各異的實(shí)踐教學(xué)方式，主要包括：課堂討論、視頻觀摩、專家講座、校外參觀、社會調(diào)研等內(nèi)容。雖然這取得了一定成效，但是整體而言落實(shí)效果還有待提升。主要是由于部分高校對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識嚴(yán)重不足，普遍存在認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助手段，并不是思政課的重點(diǎn)。因此實(shí)踐教學(xué)得到的支持相應(yīng)也更少，體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，實(shí)踐基地?cái)?shù)量相對較少等上。社會實(shí)踐教學(xué)管理制度不健全，教學(xué)過程多流于形式，實(shí)踐性不強(qiáng)。最后實(shí)踐教學(xué)教學(xué)監(jiān)督體系不夠完善，使得很多學(xué)校的社會實(shí)踐教學(xué)更多是“走馬觀花”，流于形式，嚴(yán)重限制了實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。

三、課內(nèi)實(shí)踐作為《概論》課程實(shí)踐教學(xué)的緣由

目前普遍認(rèn)為實(shí)踐課的較為理想方式是課外參觀考察或有組織的社會調(diào)查或生產(chǎn)勞動等，但是事實(shí)上推行起來會有現(xiàn)實(shí)困難，如如何做到授課對象的全覆蓋，如何做到充足的經(jīng)費(fèi)保障，如何保障學(xué)生的實(shí)踐安全。課堂實(shí)踐相對于戶外實(shí)踐教學(xué)，之所以成為《概論》課程實(shí)踐教學(xué)的主要形式，與其簡單易行、安全高效有密切關(guān)系。

（一）課內(nèi)實(shí)踐可作為實(shí)踐教學(xué)的主要模式

《概論》課在教學(xué)過程中，需要在內(nèi)容與方式上拓展空間。通過課前學(xué)生3分鐘自選主題內(nèi)容分享、問題討論、案例分析，觀影學(xué)習(xí)以及課堂辯論等實(shí)踐教學(xué)模式，在形式上弱化教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動輸入轉(zhuǎn)化為主動輸出，與老師共同成為教學(xué)的主體。采取這樣的形式，開放式的課堂氛圍會更好的帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。還可以將自選主題的內(nèi)容進(jìn)一步拓寬，如每位學(xué)生3分鐘自選主題內(nèi)容分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把時(shí)事政治、社會民生、家鄉(xiāng)變化、校園故事等案例故事用演講的方式分享給大家。之后，老師對其亮點(diǎn)評論、提問并發(fā)起討論。這種形式展現(xiàn)的好處不言而喻，首先，學(xué)生有一次課內(nèi)公開演講鍛煉的機(jī)會。其次，也有一次學(xué)生與老師之間一對一的機(jī)會。老師可以通過這樣的互動，有了對學(xué)生深入了解的機(jī)會與平臺。再次，對其內(nèi)容進(jìn)行互動點(diǎn)評，也是使師生之間產(chǎn)生共情最好的方式。通過建立這樣的師生情感，有利于之后授課效果。

（二）課外實(shí)踐是《概論》課實(shí)踐教學(xué)的重要途徑

將課內(nèi)實(shí)踐不斷強(qiáng)化外，還可豐富更多的校內(nèi)實(shí)踐活動。將課程教學(xué)的主導(dǎo)思想用于指導(dǎo)實(shí)踐，充分有效利用校園內(nèi)容易開展的各類活動。通過嵌入式的活動開展，有助于提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。不僅可以積極舉辦知識競賽、學(xué)術(shù)報(bào)告等，還可以開展社會調(diào)查研究、參觀考察學(xué)習(xí)、經(jīng)典著作閱讀、課件制作大賽、校內(nèi)外各類展覽等。《概論》課還可以與高校學(xué)生社團(tuán)等各種組織合作開展文藝活動，諸如紅色歌曲演唱比賽、紅色革命故事演講、知識競賽、詩歌朗誦、黨史小故事演講比賽等活動。這些活動的開展既可以幫助學(xué)生鞏固理論學(xué)習(xí)方知識，實(shí)踐活動形式也很受學(xué)生歡迎。

（三）網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是《概論》課實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充形式

WEB3.0和5G時(shí)代下，思政課程教學(xué)也要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體新手段，充實(shí)好課堂教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資源與《概論》課的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為《概論》課教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展提供了土壤。授課教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐既可以強(qiáng)化鞏固教學(xué)內(nèi)容，又可以拓展知識面，強(qiáng)化學(xué)生對《概論》課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中拓展知識面。此外，還可以通過觀看學(xué)習(xí)各大平臺的精品在線開放課程，開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。《概論》課教學(xué)單位也可以根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)際錄制精品在線課程，或者借鑒學(xué)習(xí)成熟的網(wǎng)絡(luò)課程。

總之，《概論》課程實(shí)踐教學(xué)需要思考如何構(gòu)建多樣化的實(shí)踐教學(xué)路徑才能提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，才能發(fā)揮更好的教學(xué)效果。

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課題：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于課內(nèi)任務(wù)驅(qū)動和課外實(shí)踐帶動“雙動”教學(xué)模式下《毛概》課程的改革與實(shí)踐”（課題編號：183272）

作者簡介：馬簫（1984-），女，漢族，碩士研究生，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院思政教學(xué)部。