由新型冠狀病毒肺炎疫情談談如何加強中職病原微生物學的教學

摘 要：中職醫學病原微生物學是一門與臨床學科有廣泛聯系的基礎學科，概念多，專業名詞多，理論性強，而且篇幅小，內容抽象，學生普遍反應難學，難懂。在結合本課程的特點和教學規律的前提下，通過有效結合此次新冠病毒疫情，上好第一堂課，提高學生學習興趣;講好疫情中感人事跡和人物，培養學生學好醫學，獻身醫學的精神;認真做好備課，適時掌握本課程新的動態，結合疫情調整教學內容;注重理論聯系臨床，可以提高本課程的教學效果。

關鍵詞：冠狀病毒疫情;中職;病原微生物;教學

病原微生物學主要包含醫學微生物學和人體寄生蟲學兩個方面的內容，是研究病原生物的生物學特性，致病性，免疫性及與機體和周圍環境相互作用關系的一門基礎學科。課程內容抽象，枯燥，知識點多，理解難，而且課時量少，內容壓縮厲害，學生往往重視程度不高，又因為中職生自學能力不足，學習自覺性也較差，常常導致教學效果不好。此次嚴重的新型冠狀病毒肺炎疫情，為我們老師提高該課程的教學效果提供了一個很好的契機，由于學生都對此次疫情有親身體會，因此我在課堂上結合此次疫情，通過講述一個個活生生的病例，一個個醫務工作者的感人事跡，國家大力宣傳的預防措施，一方面讓學生深刻地意識到學好該課程的重要性，另一方面又能學以致用，提高他們的學習興趣和動力，取得了較好的教學效果。

1 結合此次疫情，上好第一堂教育課，提高學生學習本課程的興趣

興趣是最好的老師，一直以來，由于本課程的特點，學生大多對此課程不重視，缺乏興趣，學習動力不足，因此造成學習積極性很差，教學效果也無從談起。此次疫情的發生，讓我在第一堂課上一改過去做法，首先明確地告訴學生新型冠狀病毒就是病原微生物學研究的內容，此次疫情的發生，大家無論從電視，網絡，手機上看到的還是自己親身的居家體會，都使大家印象深刻。其次讓他們知道一種新型病毒，就需要國家領導人的親自指揮，需要舉全國之力，需要廣大醫務人員的不懈努力，就可以使許多患者甚至醫務人員感染甚至付出生命的代價，這足以看出本課程的重要性，學好本課程的重要性，如果我們對新型冠狀病毒這種微生物有了詳細和準確的掌握，那就可以有效治療和預防，就不會出現這種局面。讓他們在第一堂課上就意識到學好本課程的重大意義，有效提高他們學習的興趣。

2 講好此次疫情中一些典型的感人人物和事例，培養他們努力學習醫學，獻身醫學的精神

此次疫情發生后，雖正值春節，是中國人最重要的節日，但我國廣大醫務人員積極響應國家號召，為打贏這場沒有硝煙的戰爭，踴躍報名，舍小家，為大家，義無反顧，不怕犧牲，勇敢地逆行，體現了大愛的醫務精神。這其中年輕的醫生和護士，他們為了抗擊疫情有的含淚剪了長發，為了有更多時間治病救人穿紙尿褲上班，盡可能不喝水，臉上被口罩和護目鏡勒出血痕，有的甚至付出了生命，但是他們沒有任何怨言，至始至終奮斗在抗疫一線，尤其是耄耋之年的鐘南山院士，一直奮斗在前線，大家眾志成城，目的只有一個就是堅決打好這防疫戰。正因為有這些最美，最可愛的人，我們才可以安心學習，生活和工作。大家畢業后也是一名醫務工作者，對這些人最好的回報就是努力學好醫學，成為像他們一樣的優秀人才，獻身醫學，報效祖國，通過這些感人的事跡激發了他們學習的動力，從思想上使他們意識到學好醫學的重要性，感受到醫務工作者的價值，讓他們從被動學變為主動學，為他們學好微生物學打下思想基礎。

3 不斷自我學習，掌握學科新動態，認真做好備課，結合此次疫情及時調整教學內容

病原生物學研究的對象是病原體，往往與一些傳染病密切相關，而近幾年來，出現許多新的病原體與人體有關，如埃博拉病毒，使人致病的禽流感病毒，SARS冠狀病毒等，同時隨著醫學的發展，一些新的理論和檢測辦法也不斷更新，受課時的限制以及其他因素的影響，教材上有些內容相對陳舊，沒有及時更新，對我們老師來說就一定要不斷自我學習，及時掌握課程的新動態，既要立足課本，又不能固步自封，要結合新的進展做好備課，及時調整教學內容，尤其是本次新冠疫情，由于大家都身有體會，印象深刻，因此當我們講到冠狀病毒時，雖然書上沒有此次疫情的病毒內容，但我們可以通過調整教學內容，結合此次疫情講，學生普遍反應良好，收到很好的教學效果。

4 結合此次疫情講課，更好的讓理論聯系臨床，使學生更易融會貫通

本學科本身就與臨床密不可分，同時該課程概念多，理論性強，學生學習普遍感覺難以理解，容易出現疲勞和厭學情緒，而學生往往對臨床顯示濃厚興趣，因此有效結合臨床教學，往往會更容易收到事半功倍的效果。在本課程講到冠狀病毒時，一方面可以聯系2003年的SARS，又可以結合此次新型冠狀病毒疫情，從為什么國家要求我們勤洗手，多通風，少聚集，戴口罩？為什么是冬春季發病？為何要測體溫，為什么感染人這么多？死亡人這么多？再結合病人的臨床表現，診斷標準，治療效果，出院標準來講，學生在課堂上都聚精會神聽講，很好地掌握了該類病毒的基本特點，并且能做到學以致用，融會貫通，反響很好。

5 結語

當然，病原微生物的教學方法很多，我只是從結合此次疫情這方面來談談如何加強本課程的教學，我想只要我們老師按照教學的實際需求，因地制宜，因人施教，總結出比較適合學生自身的教學方法，對學生在能力以及素質方面進行全面的培養，一定可以提高本課程的教學效果。

參考文獻：

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[2]黃茵.醫學免疫學教學改革初探.杭州師范學院學報[J].2007，10（5）：340-342.

作者簡介：陽冠華（1974-），男，漢族，湖南衡陽人，本科，學士學位，講師，主要從事醫學基礎課程教學。