新時代高職院校校園意識形態全程化教育培養的有效途徑

邱白

【摘 要】 要充分認識新時代高職院校開展意識形態教育工作的迫切性和嚴峻性，開展校園意識形態全程化教育：要搶占宣傳主旋律陣地，增強思想道德教育的實效性;堅守校園文化教育，落實德育答辯嚴把畢業生的思想關口;完善課程思政建設，促進社會主義青年學生成長成才。

【關鍵詞】 新時代;高職學生;意識形態;教育培養;全程化;途徑

黨的十九大報告和全國高校思想政治工作都明確地指出：“意識形態決定文化前進方向和發展道路”和“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全”，凸顯出意識形態工作的重要性。新時代下，我們黨自身也正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，隨著高職教育的近幾年的迅速發展，也就逐漸成為各種敵對勢力爭奪青年、爭奪陣地、爭奪人心的主戰場，從而使高校的意識形態斗爭形式更加多樣和隱蔽。面臨著各種思想交流交融交鋒更加頻繁和激烈的復雜局面，高校思想政治教育者意識到加強高職院校大學生思想道德教育工作不可小覷的重要問題，明確了校園意識形態教育培養的必要性和緊迫性，只有有效地開展高職學生意識形態的教育和培養才能鞏固黨對高職院校意識形態工作的領導權，為社會主義現代化建設培養出高素質高技能的人才提供堅強的政治保證。

一、新時代高職院校開展意識形態教育工作的迫切性和嚴峻性

當前，隨著全球化的進程加快和國內思想潮流的多元化，傳統高職學生的思想政治教育缺乏更多新的教育方式方法，很難再去吸引學生的注意力，這就使我們認識到高職院校大學生思想道德教育工作必須進一步加強和創新的迫切性和嚴峻性。

1、外部嚴峻的國際形勢

在經濟全球化發展的背景下，信息來源的渠道多樣化，再加之國內外各種社會問題的疊加和各種思想文化頻繁的交匯，一些別有用心的人或敵對勢力就會利用科技信息化的優勢，將負面意識形態透過互聯網等渠道推送到各個信息的源頭上，從而歪曲和損害我們黨的領導和社會主義建設。同時，高職院校是各種社會思潮蔓延與影響的重要場所，在高校學習生活的“00后” “網絡新人類”更加容易接受到此類信息，由于高職院校大學生思想信仰與“三觀”還處于形成和完善階段對這些多元社會思潮缺乏辨別力，由此帶來的對意識形態安全新沖擊是不容忽視，也對于我們高職院校進行意識形態教育增加了難度。

2、內部轉型特征的凸顯

目前，我國自身社會內部正在積極地發生變革和調整，世情、國情、黨情都在發生深刻地變化，即主流意識形態也在新時期下不斷得到發展，社會生活形式多樣化特征的凸顯導致對高職學生進行思想政治意識形態教育提出了更高的要求。尤其是我國現階段進入信息大數據時代，促使我國的社會形勢處于“以往高壓背景下得到釋放而出現的弊端也慢慢凸顯”的狀態，又一次將青年人推到了意識形態領域斗爭的最前沿，也就增加了高職院校思想政治工作者對在校學生進行思想政治教育和主流意識引導的工作難度。

3、思想政治教育發展的需求

大學生是民族的希望，高校就肩負著為國家培養人才的重要使命，因此加強學生在校期間思想政治和主流意識形態的認同培養就具有極其重要的理論和現實意義。而傳統思想道德教育方法大多是理論灌輸教育，從教學方式看依然還是采取“一塊黑板一支粉筆”的課堂，盡管現在高校都配備了多媒體設備，但是絕大部分的課件仍然還是存在“純文字”的現象，單調不夠靈活也就不利于學生接受，就更談不上引導、教育和感化。在新媒體的時代下，新的教育形式和載體也越來越多，高職院校的思想政治教育者也應該接受這一工作上的挑戰，積極創新教育和培養的方式方法，從而提高學生的政治素養并在校園形成積極健康向上的思想輿論環境，以達到鞏固堅定建設中國特色社會主義信念的目的。

二、新時代下高職院校開展校園意識形態全程化教育的途徑

作為承擔著培養“德智體美勞”全面發展社會主義建設者和接班人的歷史重任的高職院校學生工作者，應該深刻把握習近平總書記關于“意識形態工作是一項極端重要的工作”的重要論斷，旗幟鮮明地做好高職學生社會主義意識形態工作，建立一套有高職院校自身特色的學生意識形態教育，來保證其完成在校期間思想政治教育培養。

1、搶占宣傳主旋律陣地，增強思想道德教育的實效性

新時代下，高校的青年學生已經是“95后”乃至“00后”，對他們，不再是簡單說服教育就能完成思想政治的教育和培養工作，因此由學院基層黨組織書記帶頭的入黨啟蒙教育作為開入學教育，幫助新生打開主旋律和正能量主導的專業之門，從而使一進校門的學生就能正確地樹立和確認自己大學的目標。同時，為了促進學生盡快完成角色轉換，讓每一位同學都能養成良好的積極向上的學習生活習慣，入學教育的思想政治教育形式不僅要涵蓋了黨的最新理論的黨團課學習，還對當前形勢政策進行專題講座并有專門針對特殊事情及時間節點的主題教育、經驗交流和座談會。此外高職院校還應注重開展弘揚祖國傳統文化活動，如“感恩三月，與榜樣同行”、“清明寄哀思”和“九九重陽節，情暖老教師”等類型的校園文化活動，營造了積極向上的良好氛圍，從而推動了校園文化建設和發展，使意識形態的感召力遍布課堂內外。

2、堅守校園文化教育，落實德育答辯嚴把畢業生的思想關口

為了削弱西方社會思潮涌入對主流意識形態教育的沖擊，高職院校在完成校園文化工作的開展中，一方面要在督促學生完成思想政治基礎理論課的基礎上，要求輔導員老師定期上紅色主題班會，邀請老黨員講黨課、與黨員學生談理想和聊感觸，建立貫通高職學生在校期間的全程精準精細的系列培養活動，通過提升思想政治教育的親和力和針對性，增強思想政治課程的課程吸引力和感染力，從而滿足高職生在校三年期間成長和發展過程中的需求。另一方面，高職院校還應該建立并持續執行畢業生的德育答辯評價體系，德育答辯是對學生品德行為素質方面的綜合考核，是應屆畢業生在大學期間思想的展示和總結，也是在校階段的最后一個綜合性、總結性的思想考核評價環節。通過德育答辯的開展能夠加強對畢業學生思想政治狀況的全面考核，嚴格規定答辯不合格者不予畢業，才能切實把好了畢業生最后一個思想關卡，為檢驗學校思想政治教育的實際成效和推進學生意識形態教育體系的建設奠定了堅實的基礎。

3、完善課程思政建設，促進青年學生成長成才

意識形態工作責任之重前所未有，針對高校青年學生社會主義意識形態工作更是一項復雜而艱巨的任務，因此高職院校應該堅持以圍繞學生、服務學生、引導學生為中心，深入研究學生群體的特征，進行合理的分類應用不同的形式，充分利用學生的在校時間行之有效的開展有高職特色的意識形態教育活動，力爭培養和增強青年學生對黨和中國特色社會主義制度的政治認同和情感認同。同時，為了進一步深化青年學生意識形態教育工作，高職院校還應該切實有效地深入推進“課程思政”、“專業思政”和“學科思政”等建設，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也強調“要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。因此高校思想政治教育工作必須從“育人”本質要求和國家意識形態戰略高度出發，抓住“課程思政”的改革核心，發掘各類課程的思想政治理論教育資源，發揮課程育人功能和教師育人職責，著力將思想政治教育貫穿于高職院校教育教學的全過程，落實到課堂教學和校園文化的雙渠道之中，從而完成凝聚人心、完善人格、培育高素質的基礎性技術人才的高職院校工作目標，確保黨的事業后繼有人、興旺發達。

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【作者簡介】

邱 白（1985—）女，遼寧沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：學生管理工作、思想政治教育.