“互聯網+”與高校學生黨組織創新型活動探索

庚天琦 李霞 姜大巍 安妮 孫建平

【摘 要】 文章對哈爾濱醫科大學學生黨組織創新性活動情況進行了調研，分析了學生黨支部建設工作中存在的問題及原因，有針對性的提出加強高校基層學生黨組織創新性活動的對策：利用“網紅資源”構建學生思政工作新體系;建立黨務“微”平臺，完善黨建體系;推進學生黨建管理數字化。

【關鍵詞】 “互聯網+”;學生黨支部;創新型活動

黨的十九大勝利召開之后，黨中央對新時期下改進和增強黨組織建設提出了新的要求與舉措。[1]采取先進的網絡信息平臺技術支撐高校學生黨組織工作建設，全面貫徹執行相關黨建要求，使工作進一步具體化、精細化、科學化;努力利用新技術、新方法、新手段增進高校學生黨建工作中的黨建宣傳、思政教育、黨員管理等各個環節;著力發揮基層黨支部在校園學風建設和文化建設中的領頭羊作用，是每一位黨建思政工作者的工作職責和歷史使命。

一、學生黨支部建設工作中尚存的問題

目前，高校學生黨組織有關于黨建相關活動的開展尚存在一些問題，一是黨建活動內容枯燥單一。[2]高校學生黨組織在開展活動是往往浮于表面，流于形式，程序化嚴重，沒有展現出學生黨組織的青春活力和改革創新。如：在實際黨組織活動開展中，大部分都是基于理論性知識的講解和宣傳，基于對領導人以及會議相關精神的解讀，形式主義風味嚴重，使學生黨員群體產生逆反抵觸情緒。二是內容形式單一化，[3]大多數黨組織活動的開展形式都是通過野游聚會等，聯絡感情有余，但教育意義不足，失去了黨組織活動的存在意義。

目前，高校學生多為“90后”“00后”，思維活躍，能夠迅速接受新鮮事物，而高校的相關學生黨組織建設則面臨著新時期的機遇與挑戰，當前的學生黨建工作體制存在著許多與新時代大學生特點不匹配不適應的問題。

1、黨建管理體系效率不高

收繳黨費是學生黨組織體系中重要事務性工作之一。[4-5]而對于黨費的管理很多時候尚存在黨費收繳不及時的現象。一是對于學生黨員來講，每月需上繳的黨費面額較小，大多數學生黨組織采取半年或一年集中收繳一次，沒有履行黨務規定中的按月繳納，二是黨費管理系統不健全。缺少完善先進黨費收繳平臺以及及時有效的收繳提示，導致黨費管理工作不能高效推進，變成一筆糊涂賬。三是黨費支出情況不夠透明，缺少完善的平臺對黨費支出情況進行及時有效公示，傳統的線下模式更新速度過慢，影響效率。

2、支部組織生活僵化單一

目前，高校學生黨組織在履行黨員義務，按期開展組織生活方面存在著活動記錄不健全，組織生活參與率和積極性不高、參加人數統計困難等難題，而削弱了學生黨組織的向心力和戰斗力。[6]身處時代潮流最前端的學生群體，他們可接受的思想政治教育的方式已不再拘泥于傳統的開展形式，嘗試合理利用互聯網平臺，挖掘當代學生內心深處的真實想法，組織同學們喜聞樂見的黨組織生活形式和實踐體驗形式，有利于從根源上加強對于他們世界觀的培養，是新時代高校大學生黨建工作的重中之重。

3、思政教育手段模式滯后

隨著新媒體時代的到來，互聯網+模式的跟進已逐步代替了電視、報紙、廣播等傳統的宣傳媒介，成為了新時代宣傳領域的新寵兒。[7-9]新技術和新媒體的出現也在逐漸改變著人們的思維方式、學習途徑和生活習慣。微電影、微黨課、電子書籍、微課程等新學習形式遍地開花、層出不窮。所有我們要結合新時代大學生特點，結合大學生黨組織實際，勇于創新，靈活運用，把思政理論知識與新媒體技術相結合，以大學生喜聞樂見的形式化教育于無形，真正做到有的放矢的宣傳教育工作。

4、發展黨員工作流程疏于管理

高校組織部對于高校發展學生黨員工作一向嚴格要求，嚴格管理，但仍存在一些問題。一是對于學生的考核評價標準體系不健全，對于即將加入黨組織的同學缺乏全面的系統考核標準，往往唯成績論，忽略了對于學生綜合素質的考察。

對于處于考察期的積極分子同學也缺乏系統全面的考核標準，難以量化學生成長經歷。二是發展黨員流程不明晰。很多高校沒有及時的將發展黨員流程和培養目標等基本知識普及給學生，致使學生不清楚每個發展黨員環節應如何努力準備，也常常不清楚合格黨員的具體標準;三是對于已轉正的黨員疏于定期的管理教育，高校黨委常把發展黨員工作作為學生黨建工作的重點，卻忽略了對于正式學生黨員的后續教育和培養，難免存在部分老學生黨員組織紀律渙散，思想意識滑坡等不良現象。四是學生黨組織工作方式僵化守舊。當前學生黨組織開展相關工作往往墨守成規，形式守舊，難以適應新時代的潮流，往往背離了新時代學生思想狀態，難以適應新時達發展黨員工作的新情況新要求。

隨著“互聯網+”新時代的到來，各種網絡線上電子媒介在高校學生中取得青睞，已經逐漸成為他們學習生活中的重要組成部分。[10]特別是近年來風靡一時的微信、微視頻、微博等被冠以“微”字特點的新媒體形式，已經悄然變成大學生日常學習生活不可缺少的重要部分。在突飛猛進的“互聯網+”時代大力開展高校學生黨建工作，對于充分發揮基層黨支部戰斗堡壘作用具有劃時代意義。

二、調研“互聯網+”時代醫學生黨支部活動情況。

本文分別從黨員學生上網現狀、學生黨組織“互聯網+”相關形式使用情況以及學生對“互聯網+”開展黨組織工作的評價情況三方面開展調研工作，有的放矢的把握高校學生黨支部開展活動現狀，本研究利用調查問卷以及交流訪談兩種形式分別就學生黨建工作人員以及部分學生黨員展開調研。其中面向學生群體主要以發放填寫調查問卷為主，而面向黨建工作者如高校輔導員老師等則主要以一對一深入訪談為主。

本次調研主要以哈爾濱某醫科院校學生為主，相關調查問卷共填寫發放400份，回收400份，其中包含有效問卷385份，有效率達96%。一對一深入訪談者為15名學生黨支部書記，以學生輔導員為主。

1、學生黨員上網現狀

受訪學生黨員上網率達100%，所有同學在上大學前就熟練掌握電腦使用等相關技能，對于新媒體事物接受度高，興趣較強。有的學生從小就接觸新媒體相關內容，受調研的學生在大學生活中，每天至少上網時間2小時，有的甚至長達近5-8小時。有73%的學生黨員使用手機參與上網互動的時間遠超過使用電腦，網上瀏覽內容也大多以購物、微信、網絡新聞等為主。可見，“互聯網+”元素在新媒體時代已經成為學生黨員學習生活的重要部分，正在演化為一種新的生活方式逐漸被人們所接受。

2、學生黨組織“互聯網+”相關形式使用情況

被調研的醫學高校有健全的黨建網站和組織部網站，黨建網絡體系基本建成，結構完善、內容多樣、資料豐富，基本可承擔信息公開、黨務管理、學習交流等基本職能，為學校學生黨建工作提供了良好的互聯網平臺。但各基層學生黨支部則沒有如此健全的網絡平臺可供交流分享，對于支部的網絡建設現在還沒有被足夠重視。

3、學生對“互聯網+”開展黨組織工作的評價情況

本次調研中發現，該學院學生支部活動的開展形式還是主要以傳統模式為主，主要采取集中理論學習等形式宣傳黨組織思想和相關指示精神，69.2%的學生認為目前黨組織活動形式僵化單一，模式死板，參與意愿不大;只有5.7%的學生認為當前的黨組織活動形式尚可，比較符合當前政治學習的相關要求和指示。針對活動效果，56%的學生認為效果一般，在參加過黨組織活動后，對自己的思想意識教育作用不大，往往只是被動地參加和接受一些客觀的政治理念;27.3%的同學表示黨支部學習活動流于形式，完全沒有影響和感染到自己;3.2%的學生黨員則有時會拒絕一些不愿參加的黨支部活動，認為只要不是強制要去參加，自己便不愿意主動參與其中;16%的同學認為傳統的黨支部活動形式對自己影響很大，這些同學們通過黨支部成員分組討論、開展組織生活會等方式，學習到了新鮮正面的政治理論知識，在思想上受到了很大啟發。

學生黨員在調查中一致表示“互聯網+”一定會并且已經對開展學生黨建工作起到了很大助益。96.2%的學生表示利用“互聯網+”平臺開展黨建活動形式新穎，順應時代潮流，可操作性強，受歡迎程度高，會是新時期黨建工作開展的必然途徑和重要抓手。不到5%的學生還是認為固守傳統的組織形式更為有效，能夠在最大程度上保持高校學生黨建工作的純潔性和嚴肅性。

三、“互聯網+” 開展創新型高校學生黨組織活動方式探索

1、利用“網紅資源”構建學生思政工作新體系

在“互聯網+”時代大背景下要充分依托“網紅資源”。所謂“網紅資源”即是指新網絡媒體上的紅色教育資源和正能量文學等力求在學生黨支部中引導學生思想。[11]如：觀看網絡上的十九大開幕式視頻資源，使在場學生深受鼓舞，遵從黨的感召，成為新時期下全面發展的優秀社會主義接班人;通過觀看紅色紀錄片《大國重器》、《厲害了我的國》等，學習匠人精神，感受祖國的巨變與騰飛。同時，學生黨員還可借助紅色革命先輩奮斗歷程、侵華歷史劇等利用線上媒體平臺開展學習;以道德的準繩約束學生，激勵學生，使學生富有使命感，有利于愛國主義精神的弘揚與宣傳。

2、建立黨務“微”平臺，完善黨建體系

努力打造“互聯網+”課堂新模式。這種形式推陳出新，打破以往集中式培訓的傳統思政教育模式，以往傳統形式枯燥單一，學生參與學習興趣不高。在“互聯網+”課堂新模式下，同學們通過建立開放式線上課堂，定期將政策精神，時事政治以及焦點新聞等上傳至網絡課堂當中，在學生中定期征集“微黨課”作品以教促學，將政策內容搞活搞熱，打動人心。[12]

3、推進學生黨建管理數字化

高校學生黨組織的創新型組織活動形式是一個重要的研究探討領域。進行“互聯網黨務系統”構建，不僅可以使黨務工作形式得到創新性提高，更是拓寬了一個全新的工作思路，[13]探索到一條可以改善傳統黨務工作模式僵化的有效經驗和良好途徑，是高校黨支部工作與現今社會的有效銜接和良好融合。

要著力打造系統性數字化高校學生黨建工作平臺，如“黨員學生網絡學校”、“網上黨費收繳系統”、“網上組織生活會”等。數字化黨務系統可以更加及時高效的傳播思想政治教育相關內容，有效教育黨員學生、引導黨員學生積極參與到黨支部活動中來，一改傳統模式下單項灌輸、形式枯燥的弊端，使學生黨組織生活豐富多彩，意義深刻，有良好的互動性、高效性、及時性，有效提高學生黨員接受黨組織教育效果和自覺性。

四、結束語

在“互聯網+”時代大背景下，高校學生黨員管理工作者應緊追時代潮流，順應時代特點，努力探索將高校學生黨組織工作與“互聯網+”信息技術相融合，探索出改革創新的新方法，實現對學生黨組織工作更規范、更高效的精細管理，使信息更公開、管理更規范、學習更高效，著力解決學生黨組織中各種疑難問題，積極落實學生黨組織工作規范化，努力為祖國培養德智體美全面發展的社會主義建設者和可靠接班人。

【參考文獻】

[1] 梁新堂， XintangLiang. “微”媒介下高校服務型學生黨組織的構建[J]. 廣西青年干部學院學報， 2015.25（1）29-31.

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[5] 謝曉慶， 邱雨蔚. 智慧黨建：基層黨建工作創新路徑探索——以宜昌市基層黨組織“智慧黨建”工作模式為例[J]. 三峽大學學報（人文社會科學版）， 2018， v.40;No.191（3）36-39.

[6] 李繼鵬. “互聯網+”激發基層黨建新活力[J]. 新長征：黨建版， 2017.

[8] 李莎莎. 移動互聯網環境下的黨建工作傳播力和影響力[J]. 學理論， 2018（7）.

[9][10] 佟怡. 新形勢下推進大學生馬克思主義信仰教育路徑探賾[J]. 學校黨建與思想教育，2017（9）76-78.

[11] 楊霞. 基于互聯網思維的高校黨建PMLC模式探究[J]. 學理論， 2018.783（09）156-157.

[12] 李莎莎. 加強互聯網時代的高校黨建工作[J]. 青春歲月， 2017（13）.

[13] 鄭洋. “互聯網+”背景下高校黨建工作創新的戰略思考[J]. 毛澤東思想研究， 2018.35（5）153-158.

【作者簡介】

庚天琦（1991.05—）女，漢族，山東平度人，哈爾濱醫科大學教師，初級職稱，研究方向：高校黨建思政方向.

孫建平，本文通訊作者.