現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的促進(jìn)與探索

【摘要】本文研究現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的促進(jìn)作用有關(guān)的內(nèi)容，在明確了現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展趨勢(shì)基礎(chǔ)上，不斷提升中職機(jī)電專業(yè)人才的素質(zhì)，增強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任心和教學(xué)競爭力，對(duì)中職機(jī)電專業(yè)人才綜合實(shí)踐能力發(fā)展具有一定的促進(jìn)效果。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 ?技能大賽 ?促進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0251-02

現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展在中職機(jī)電專業(yè)技能大賽中的運(yùn)用，不僅有助于促進(jìn)技能大賽人才綜合能力的發(fā)展，同時(shí)有助于提高中職機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，為整個(gè)社會(huì)輸送高素質(zhì)的機(jī)電類人才，從而助力于我國社會(huì)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)步。因此，本文研究現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，并結(jié)合中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的發(fā)展情況，進(jìn)一步發(fā)展適合中職院校的人才培養(yǎng)機(jī)制，全面提升中職院校的教育教學(xué)水平。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展趨勢(shì)

我國悠久的歷史文化中，學(xué)徒制已經(jīng)滲透到人們的思想意識(shí)中，且將諸多歷史文化薪火相傳，可以看出學(xué)徒制對(duì)促進(jìn)中職機(jī)電專業(yè)技能大賽專業(yè)化、技能化發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用，極大的提高了中職機(jī)電專業(yè)持續(xù)穩(wěn)定輸出人才的能力。尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展前提下，中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的發(fā)展信息化水平不斷提高，使得現(xiàn)代學(xué)徒制在中職機(jī)電專業(yè)中的應(yīng)用更加廣泛，在中職機(jī)電專業(yè)技能大賽中發(fā)揮的作用顯而易見。因此，現(xiàn)代學(xué)體制教學(xué)模式在中職機(jī)電專業(yè)技能大賽中的運(yùn)用，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，完善機(jī)電專業(yè)教學(xué)體系有著極大的推動(dòng)作用。所以，中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的發(fā)展中融合現(xiàn)代學(xué)徒制是十分必要的。現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，對(duì)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)生可以接受到針對(duì)性的教育，且容易發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，更好的完成機(jī)電專業(yè)技能大賽要求的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，促進(jìn)整個(gè)中職院校教學(xué)改革的深化。現(xiàn)代學(xué)徒制與信息技術(shù)的融合已是必然趨勢(shì)，在其經(jīng)過進(jìn)一步發(fā)展后，必將更好的服務(wù)于中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的技能大賽的發(fā)展，促使中職機(jī)電專業(yè)人才素質(zhì)的全面發(fā)展，使其成為人才培育良好的平臺(tái)。而且學(xué)徒制模式的實(shí)施，對(duì)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展起到雙向的推動(dòng)作用，在注重中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的同時(shí)，有利于學(xué)生人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)的發(fā)展，從而為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的機(jī)電專業(yè)素質(zhì)人才，成為我國社會(huì)制造業(yè)進(jìn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的促進(jìn)作用探究

（一）促進(jìn)大賽學(xué)生實(shí)踐操作能力的發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)徒制側(cè)重于中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，針對(duì)機(jī)電專業(yè)設(shè)備操作和應(yīng)用，以及生產(chǎn)設(shè)備儀器的安裝、調(diào)試等競賽活動(dòng)發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。中職機(jī)電專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，不僅增強(qiáng)了中職院校學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自主訓(xùn)練操作技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，以此來促進(jìn)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心。在中職機(jī)電專業(yè)大力發(fā)展技能大賽的鼓勵(lì)與支持下，現(xiàn)代學(xué)徒制在教學(xué)中的應(yīng)用更加得心應(yīng)手，更能突出中職院校人才培養(yǎng)的重要性，從而促使中職院校借助于現(xiàn)代學(xué)徒制制定一系列教學(xué)措施，全面提升中職院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)其就業(yè)發(fā)展起著一定的鋪墊作用。

（二）有助于促進(jìn)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展日益成熟，在中職機(jī)電專業(yè)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)提高中職機(jī)電專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)具有很好的效果，在全面提升中職機(jī)電專業(yè)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重機(jī)電人才的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，為人才個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展把關(guān)，以使其能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更好的立足于社會(huì)，促進(jìn)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下，參加專業(yè)技能競賽的積極性較高，且學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力不斷發(fā)展，對(duì)全面提升中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很好的促進(jìn)作用。

（三）促進(jìn)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)更加靈活

現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用，而且現(xiàn)代學(xué)徒制是以師傅帶領(lǐng)徒弟的形式，不斷增強(qiáng)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)下準(zhǔn)確定位自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)參與到機(jī)電實(shí)踐學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，有助于中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生全面提升動(dòng)手操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的中職機(jī)電專業(yè)人才，使得中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生參與社會(huì)競爭的能力獲得進(jìn)一步發(fā)展。所以，現(xiàn)代學(xué)徒制在中職機(jī)電專業(yè)技能大賽中發(fā)揮的作用是不容忽視的，且需要引起中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)的重視，加快現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的深入發(fā)展，使其成為中職機(jī)電專業(yè)人才素質(zhì)發(fā)展的有力保障。現(xiàn)代學(xué)體制在中職機(jī)電專業(yè)技能大賽中的大力推廣，促進(jìn)中職教育核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促使中職院校教育整體化發(fā)展。

結(jié)論

本文研究現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)中職機(jī)電專業(yè)技能大賽的促進(jìn)探究，是立足于教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入分析我國教學(xué)形式，突出現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)在中職教育中的重要地位，并大力發(fā)展中職教育特色化教學(xué)模式，更好的助力于中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)的需要。中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生參與技能競賽的過程中，增長了理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了良好的動(dòng)手操作能力，為中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)融入了新鮮血液，發(fā)揮了現(xiàn)代學(xué)徒制在中職教學(xué)特色，將我國學(xué)徒制傳統(tǒng)文化加以創(chuàng)新，使其獲得新的發(fā)展和應(yīng)用，有助于培養(yǎng)中職機(jī)電專業(yè)人才良好的實(shí)踐素質(zhì)，更好更快的適應(yīng)社會(huì)就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

沈敏皓（1978-），男，漢族，江蘇蘇州人，講師，研究方向：機(jī)電設(shè)備安裝與維修。