農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的策略探究

冷淑芳

（重慶市酉陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的策略探究

冷淑芳

（重慶市酉陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

主要介紹了多種教學(xué)方法下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并且分析了農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題，提供解決相關(guān)問(wèn)題的方法和措施。

初中英語(yǔ)；教學(xué)策略；探究

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能是英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ)，聽(tīng)是輸入，所以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力很重要，學(xué)生唯有通過(guò)聽(tīng)才能打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在初中階段進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。加之農(nóng)村學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境閉塞，能夠接觸到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很多開(kāi)拓性知識(shí)了解不多，只是單純地把英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)語(yǔ)言和學(xué)科，沒(méi)有看成是一門(mén)文化。

多種方式的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)科目有興趣的時(shí)候才能積極學(xué)習(xí)，并且積極地了解和探究英語(yǔ)聽(tīng)力。教師在教學(xué)的時(shí)候可以在選擇相關(guān)視聽(tīng)材料的時(shí)候選擇一些故事性較強(qiáng)的材料，“Boy，why have you got cotton-wool in your ear？Is it infected？”“No，sir，but you said yesterday that everything you told me went in one ear and out the other，so I am trying to stop it.”幽默的故事讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中，教師可以在播放材料之前，給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)相關(guān)的引導(dǎo)問(wèn)題，提升學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練效果，學(xué)生因?yàn)楦杏X(jué)有興趣，會(huì)在課下自己練習(xí)聽(tīng)力。

二、語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是四個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，所以學(xué)生要經(jīng)常地說(shuō)，當(dāng)學(xué)生能說(shuō)明白，自然就能聽(tīng)明白，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難是學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)，教師就要給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受其刺激，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。比如，組織學(xué)生進(jìn)行打電話(huà)的訓(xùn)練：A：Hello！609872！B：Hello！Is that Bill？A：No，this is Sam. B：Is Bill in，Sam？A：Sorry，he’s not at home.在課堂和課下都盡量運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在模仿中鍛煉自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力，農(nóng)村語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。

教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到發(fā)展，就要做到多聽(tīng)和多說(shuō)，農(nóng)村學(xué)生更要運(yùn)用各種途徑提升，隨之教師也要在教學(xué)的時(shí)候滲透相關(guān)的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)延伸的過(guò)程中，提升學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的敏感性。

金婷.農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策淺析［J］.科技展望，2015（05）：11-12.

·編輯 謝尾合