淺談初中歷史教與學有效的策略

鐘秀琴

摘 要：作為一 初中歷史教師，長期以來處于一種“邊緣化”的地位，在有的領導、老師，甚至學生及家長心目中歷史是“小科”，是“副科”，不受重視，因為中考各門課程分值有差別，學生、家長、語數英老師不愿意歷史學科及教師占用學生太多時間，歷史學科受到一定的排擠。因此，歷史教師只能竭盡全力地向課堂45分鐘要質量，創造高效課堂。

關鍵詞：初中歷史 教與學 策略

一、打造高效課堂老師應如何做

1.激發學習興趣

首先，關心愛護學生，培養良好的師生關系。我每年帶畢業班，開學初面對的都是新面孔，我一般用兩三天時間記住所任班級所有學生的名字，在課堂提問時能非常自如地叫出他們的名字。并積極主動地去了解學生的個人情況和家庭情況，對這些學生從思想上、學習上關心愛護他們并力所能及地幫助他們解決一些生活上的困難。這樣就拉近了老師與學生的關系，學生自然而然對我所教的科目更有認同感。培養與學生的情感，做學生的良師益友。

2.課前——精心準備

在課前老師必須多下功夫，備課時教師要準確理解“課標”的基本要求和熟讀教材，從而確定教學目標并準確確定教材的重點難點。還要備好用哪種教學方法突破重點和難點。

例如：九年級第18課 美國獨立戰爭

通過研讀課標和熟讀教材，我把教學目標確定為：

（1）了解北美經濟的發展狀況，美國獨立戰爭的爆發，經過，轉折點，結果及影響，1787年憲法內容

（2）理解《獨立宣言》的意義，1787憲法制定的原因，基本內容及作用。

（3）學會正確評價華盛頓;美國獨立戰爭的雙重性，既是一場民族解放運動，又是一次資產階級革命。

教學重難點：

重點：《獨立宣言》和1787憲法

難點：美國獨立戰爭的原因和性質的雙重性

教學方法：比較法，講授法

通過以上準備我就知道該讓學生掌握哪些知識，該達到怎樣的程度，在教學活動中，采用哪種教學方法突破重點和難點。

3.課堂——精心講解

精講就是講重點、難點，把課堂上更多的時間留給學生，老師主要是導的作用，千萬不可滿堂灌。真正做到，教師是課堂的組織者、引導者和合作者例如：《美國獨立戰爭》這一課，美國獨立戰爭中的重大歷史事件（開始、建軍、建國、轉折、勝利、結束），可以由學生通過閱讀P85-86頁的教材自行歸納，提問幾位學生，老師不要過多地講只要稍作點評。至于《獨立宣言》和《1787年憲法》兩個重要文件，我設計了一個表格從頒布時間、頒布機構、核心內容、意義等比較這兩個文件。學生閱讀教材可以自行完成（用表格突破重點）

這一課主要講：美國獨立戰爭的原因以及美國獨立戰爭的性質雙重性（美國獨立戰爭的原因可以通過老師分析、啟發、引導、精心點撥，學生才能解決的疑難問題。美國獨立戰爭的性質雙重性，老師可以提兩個問題讓學生思考：一是美國獨立戰爭擺脫了英國的殖民統治說明戰爭的性質是什么？二是美國獨立戰爭使美國走上了資本主義道路又說明戰爭的性質是什么？）。

4.課后——精心練習

初中學生學習任務重，時間緊，我精心設計和挑選每一道練習題。搞題海戰術，不利于打造高效課堂。

一是精練，所選習題應突出教學的重點;針對中考的考點;針對學生學習的弱點;突出題目的開放性。真正做到精而少，打造高效課堂。

二是重視試卷的講評。首先，試卷講評應及時，學生及時糾正錯誤，有利于提高學生的學習效果。

其次，講評試卷要有針對性。不能拿著一份試卷重頭講到尾不分主次，必須重點突出，才能真正起到評價作用。例如選擇題只有對錯誤率比較高的題才重點講評。再如對于材料解析題和論述題應該針對試卷上的典型錯誤，進行重點講評。

再次，講評試卷要傳授答題方法。試卷講評不是單純地公布答案，最關鍵的是要傳授答題方法，培養學生解題能力。

教學是師生共同參與，共同完成的過程，老師在備好課講好課的同時，還要引導學生提高課堂學習效率，過好“四關”。

二、打造高課堂效率學生應如何做

1.過好筆記關

學生想要讀好歷史這門學科，做課堂筆記非常重要。課堂筆記能使學生在學習時注意力高度集中，讓學生知道課本中的重點和難點，為日后復習也提供了方便。我一般要求學生把筆記整理在課本上，要識記的基礎知識（如：歷史事件的時間，地點，性質，作用）在書本上能找到的用線劃出來并在空白處寫上批注。老師補充的知識（如：啟示、結論、答題技巧等）指定學生整理在書本的哪一頁的哪個位置。對不注意聽講的幾個學生經常提醒他們做筆記。

2.過好識記關

每課分組提問。我把學生分為三個等級，A為優等生，B為中等生，C為一般生。利用課余時間老師提問優等生（大約確定6個左右），每個優等生提問兩個固定的中等生，每位中等生再去提問兩位固定的一般生。每課要識記的內容不多，最多花上十至十五分鐘的時間方可完成。這種提問方式不會漏掉任何一個學生，逼著每位學生必須去背。如果利用課前三分鐘提問，學生就會抱著僥幸的心理，今天老師可能不會抽到我，而不去掌握。

3.過好練習關

初三學生學習任務重時間緊，布置的練習要精而少。做到課堂作業堂堂清，把平常的練習都讓學生覺得是一次考試，讓學生認真對待，在規定的時間內認真完成且不允許抄襲。不會做也絕對不能空著，把練習真正落到實處。

4.過好考試關

一是學會仔細審題。無論是平常做練習還是月考一定要培養學生的審題能力。要求學生們在熟讀題目后標出相關重點的字、詞、句。

二是不能出現空題。有些學生一看到開放性題目（尤其是最后一題論述題）有種恐懼感，空著不作答，無論是平時做練習還是正規考試我嚴格要求學生無論會不會答，也無論對錯，必須作答，絕對不允許出現空題。告訴學生：不答一分也沒有，答了就有可能或多或少得點分，再依據題干用自己的話寫下來，總能碰到一點分數。

總之，只有老師和學生共同努力形成合力，才能提高歷史教學質量。