淺析初中數學優質課堂的構建

安萬江

【摘要】數學是一門重要的基礎學科，尤其是在初中教育中，由于初中數學對小學數學學習的承接和高中階段數學學習的開啟有著十分重要的承上啟下的作用，在當前新的時代背景與教育理念之下，國家教育教學相關部門對優質課堂教育模式的構建日益重視，初中數學優質課堂的構建也就顯得尤為重要，受到了教育界的廣泛關注。鑒于目前我國初中數學教育教學課堂中出現的一些問題和不足，以及優質課堂教育模式構建過程中的主客觀條件及問題，筆者將從初中數學優質教育教學課堂的構建角度，談談對這個問題的見解。

【關鍵詞】初中數學? 優質課堂? 構建

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0150-01

在現代化的教育教學新理念和新思想的積極引導下，我國教育部相關成員面對當前學科課堂過程中出現的一些缺陷與弊端，他們也積極進行新課程標準改革來順應時代發展的潮流。在新課改中就明確提出優質課堂教學設計和教學建設，這在初中階段較為深層次的數學學習過程中意義重大。一個優質課堂數學教學模式的構建，不僅能夠提高課堂效率，集中學生注意力，提高學生的學習積極性，而且還能夠很好的去培養學生們養成一些積極有效的學習習慣，開拓學生們的發散性思維能力。由此來看，這種優質高效的數學學習課堂對學生們來說是非常重要的。

一、創建一個具體有效的數學教育教學環境，增強初中生對于數學學習的積極性

構建一個帶有濃厚學習氛圍的數學學習環境，這充分利用了環境對人的影響的潛移默化性。對于大多數初中生來說，把他們置于一定的學習環境中，他們能夠很好的受到周圍學習積極性強和學習興趣較高的學生們的影響，從而對他們自己數學學習積極性的培養與提升也是至關重要的。

在初中數學優質課堂教育教學模式的構建過程中，這種具體有效的教學環境則往往是通過上課行為來實現的，這與老師駕馭課堂的能力是息息相關的。因此，在日常的數學教學過程中，老師更應該注重學習氛圍的營造，通過學生與學生之間一種帶有濃厚趣味性的學習環境的創建，培養他們對于相對比較枯燥乏味的初中數學知識的學習，進而進一步增強他們的數學學習積極性。與此同時，老師對學生們在數學課堂中的一些學習行為的引導也是很重要的。老師要在日常的教育教學過程中引導學生們形成一種互幫互助的學習風氣，同學之間互相學習，互相進步。對于一些數學學習優秀的學生來說，他們應該更多的去幫助數學學習比較薄弱的學生，以優帶劣，共同進步，形成一種良好的學習風氣，而不應該是一種惡劣的競爭關系。這種做法，對好學生數學學習成績的提高和數學解題思路的開拓有著積極的促進作用，同時對差學生的數學學習基礎也有著十分重要的作用。

二、采取合作探究性的數學學習方式，鼓勵初中生進行數學知識的構架與整理

采取積極有效的小組合作探究性學習的模式，這對優質高效的初中數學課堂的構建也是很重要的。合作探究性學習，這在新課程標準改革方案中也有所闡述。而初中階段數學知識的討論交流模式的應用在很多學校也取得了比較明確有效的成果。

由于初中階段數學學習的整體性與深入性，學生們對于一些較為復雜的數學問題難以正確理解，這時就需要采用這種合作探究性學習的模式，通過學生與學生之間和老師與學生之間的探討交流來解決這些問題。合作探究性學習一方面需要老師根據每個學生具體的數學學習情況來進行合理有效的小組劃分，盡量平衡各小組的勢力。而另一方面也需要學生們建立一種具體有效的小組討論發言機制，盡量讓每一個學生都有發表自己觀點的權利和機會。如果能夠將這種合作探究的小組模式很好的加以利用的話，學生們對于數學知識的理解與掌握可以說沒有什么太大的障礙了。同時，在這個合作探討學習過程中，學生們還會根據自己的理解與感悟建立起自己對于數學知識的學習脈絡。

因此，作為老師，更應該積極鼓勵他們去進行數學知識的梳理和數學題型的整理與歸納，形成他們自己獨特的學習模式。另外，在合作探究學習過程中，他們還能夠很好的提升自己數學學習的邏輯思維能力和數學知識講解的語言表能力，這對他們多方面能力的培養與提升也是有著重要的推動作用。而這些能力的培養，也正與初中階段對學生們數學學習核心素養的要求相契合。由此看來，這種合理有效的合作探究性學習的模式對建立一個優質高效的初中數學課堂來說也是很有必要的。

三、采用信息化教育教學模式，將現代教育技術引入日常的數學課堂，豐富數學課堂形式

在初中數學優質課堂的教育教學過程中，老師們也可以采用信息化教學，充分利用多媒體技術在數學課堂中的有效性，把現代教育技術引入日常的數學課堂。這不僅能夠在一定程度上減輕老師備課的壓力，而且更重要的是還能夠有效的豐富數學課堂的形式，增強初中數學課堂教育教學的有效性。

要想真正的將這種多媒體技術巧妙的融入在初中數學高效課堂模式的構建中，這還需要老師們對信息化教學有一個比較清晰而全面的理解與應用。在日常的數學教育教學過程中，老師們要學會將PPT展示和課堂內容有機結合在一起，利用網絡技術來豐富課堂形式，這對以往傳統呆板的數學課堂的弊端的改善來說還有著積極的推動作用。同時，在初中數學的教授過程中，老師們也可以利用現代化教育手段來進行相關數學模式框圖的構建和思維導圖的展示。

比如說，在初中階段的數學教育過程中，老師們往往會遇到一些比較復雜的諸如三維坐標導圖建立、函數模型構建和立體幾何的構圖與還原等此類的數學模型的建構，而這時候就可以巧妙的將幾何畫板技術這種新興技術模式構圖應用在數學教學過程中。對于大多數數學老師來說，這不僅能夠很好的將數學知識與信息技術連接在一起，而且還可以讓學生們通過新技術的引入去很好的進行模型的理解與知識的掌握，可謂一舉兩得。同時，PPT展示、音頻和視頻等方面的應用，還豐富了數學課堂的形式，這對提高數學課堂趣味性來說也有著一定的促進作用。因此，如果老師們能夠很好的將這種新興技術與數學課堂教學巧妙的結合起來的話，一個優質高效數學課堂模式的構建就顯得更加有意義了。

優質高效的初中數學課堂模式的構建，不僅對老師教育教學活動有效性檢驗來說是非常重要的，而且對于提高學生數學成績、增強他們的數學學習思維能力，提升數學核心素養等方面的意義也重大。在日常的教育教學過程中，老師要積極為他們構建優質課堂，讓學生們在一個帶有濃厚學習氛圍的課堂中去進行有效的數學學習，這樣，一個高效的初中數學課堂的構建才能夠彰顯它的價值。

參考文獻：

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