培養學生責任意識的策略研究

何彥

【摘要】當前高中校園教學過程中，我們不僅要做好知識教育的工作，更要做好素質教育工作，培養學生正確的三觀和人生理念使之成為一個有責任有擔當能夠獨立于社會的優秀人才是高中教育中一個非常重要的內容。有道是想成才先成人，我們必須讓學生有一個更加正向的人格形象才能保障其掌握相關知識后成長為對社會有貢獻的對國家有價值的人。本文將針對培養高中學生責任意識的相關策略進行研究。

【關鍵詞】高中教育 ?責任意識 ?培養策略

【中圖分類號】G63 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0206-02

當代高中生在責任感上出現了明顯的弱化發展趨勢，這對于學生未來的學習工作和生活都是相當不利的，責任感是一個人處在相關位置上對各種與自身相關的事情負責的道德情感，如果一個人失去了責任感，那么他只能受到社會的排擠，受到人們的白眼，最終被社會所淘汰，那么我們在高中教育階段就應該強化學生責任意識的培養，讓學生明確當前學習生活中應該對自己、對他人、對集體、對社會和國家負責。

一、培養學生對自己負責的意識

很多高中生在學習生活中不重視學業，總是喜歡在上課過程中搞一些小動作，不認真聽課，作業完成不及時，浪費學習時間等等，這些都是學生對自己不負責的重要表現，我們在日常教育過程中應該重點明確當前階段學生該如何對自己負責，應該讓學生深刻理解一個道理：在學校不愿意學習，將時間浪費在與學習無關的各種事情上就是對自己的不負責。關于如何培養學生自身責任感，讓學生充分行動起來為自己的行為負責，我們應該讓學生明確自身人生目標，我們相處在高中課堂之上享受著良好的教育資源，我們就應該樹立更加遠大的人生目標，當前階段的人生目標應該是考上一個好的大學，而為這個目標進行努力的過程就是對自己負責，在教育過程中應該讓學生聽取教育專家對于高中階段的教育目標的解讀，讓學生充分了解自己在這一過程中負有怎樣的自我責任[1]。

二、培養學生對他人和集體負責的意識

每一個人都應該在做事之前考慮到事情對其他人的影響，更應該考慮自身行為對于集體利益的影響，當代高中生由于生活條件優越，已經很少有學生能夠在做事之前充分考慮他人利益、充分考慮集體利益，這種責任意識淡薄的狀況亟待改善，我們在教育過程中應該讓學生明白對他人對集體負責的重要性，可以通過角色換位扮演的形式來充分站在第三人稱角度審視個人行為對他人及集體的影響，只有讓學生自己意識到自身行為的錯誤，才能有效規范學生行為，這是強化學生責任意識的基礎，通過轉換身份讓學生從自我意識中抽離出來，讓其以對方的視角和集體的視角來審視自己這樣我們才能讓學生意識到對他人負責對集體負責的重要性[2]。舉一個最簡單的例子，一些學生不愿意做值日工作，將自身負有責任義務的事情推向他人推向集體，針對這種情況我們就可以讓不喜歡做值日工作的人換位思考，如果你是生活委員，如果你是當天值日組的其他成員，你會如何看待這種行為，因為你個人的不負責行為，生活委員需要對多出的值日工作進行重新安排，而本組值日生也將因為你個人的不負責行為而分擔到更多的工作，試問這種行為可取嗎？通過這樣的形式能夠充分讓學生認識到對他人負責對集體負責的重要性，從而培養其責任意識。

三、培養學生對社會和國家負責的意識

高中生已經逐步形成人身觀和價值觀，而我們必須要在其人生觀和價值觀形成的過程中將社會責任意識和國家責任意識融入到自身責任意識之中，只有讓學生意識到，社會責任和國家責任與自身息息相關，這樣才能讓學生對社會責任和國家責任有更好的認識。社會責任感包含一個人所有的責任意識，是責任意識培養過程中的重要部分，一個人如果能夠做到對社會負責對國家負責那么他的責任意識就是趨近于完美的。我認為在高中教育階段想要培養學生的社會責任感和國家責任感主要要從兩個方向上進行，第一是明確國家的意義，讓學生了解國家對于個人的意義同時深刻認識每個個體對國家負有的責任，只有學生了解了國家的含義，才能強化學生的歸屬感，而這種歸屬感正是保障個人能夠深刻認識到自身對于國家以及國家對于自身重要意義的基礎。第二是了解社會，重點了解我國社會基本情況，在這一過程中要重點讓學生明確我國社會制度，以及公民責任以及公民義務，讓學生認識到自己是社會公民的基本現狀，在這一過程中我們不僅提升了學生對于我國社會的認識，同時也增強了學生對社會責任的了解。

結束語

責任意識是學生學習生活過程中應該具備的關鍵意識，這種意識對于一個人的成長是有重要意義的，我們應該在基礎教育階段深刻認識到培養學生責任意識的重要性，提升學生責任意識，為其未來發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]張梅春.新時代高職學生責任意識培養的路徑思考[J].人力資源，2018，（9）：169.

[2]王曉瑭，安利萍.基于核心素養的學生責任擔當意識的培養[J].教學與管理（理論版），2017，（11）：71-73.