新課程教學理念下高校體育課程優化分析

摘? 要：在新課程理念下，對高校體育教學給予了越來越多的重視。針對目前高校體育的教學現狀，教師應該采取有效的教學方式，對體育課程進行優化，從而有效的提高學生的身體素質和心理素質，為學生今后的發展奠定良好的基礎。本文首先分析了高校體育教學現狀，然后針對如何對高校體育課程進行優化提出了幾點策略。

關鍵詞：新課程? 教學理念? 高校體育? 課程優化

基金項目：廣西中青年教師基礎能力提升項目，編號：2018KY0228互聯網+視角下廣西體育旅游產業的創新發展研究。

中圖分類號：G642

高校體育教學是高等教育中的重要組成部分，具有多種功能和價值。高校體育教學不能不僅能夠強健學生的身體，還能夠培養學生的人文精神，健全學生的人格。目前，我國高校體育教學的發展現狀并不樂觀。針對這種情況，高校體育教師應該對體育課程進行優化，激發學生參與體育運動的積極性，從而有效的提高高校體育教學的效率。

一、高校體育教學中存在的問題

（一）學校重視不程度不足

很多學校都比較重視培訓學生的專業知識和技能，但是卻不是很重視學生的體育鍛煉。在一些學校中，除了國家規定的體育課程之外，學校沒有為學生安排其他的體育活動。這在一定程度上反映出了高校對體育教學的不重視。目前高校體育的指導思想與社會生活存在脫節的情況，尤其是對于終身體育的理念宣傳的力度不夠。同時，在高校體育教學中，師資力量比較薄弱，體育教學所需要的器材和設施都不是很完善，體育課程的體系建設也存在一定的問題。

（二）學生對體育缺乏興趣

很多高校的學生都將學習技能作為主要的學習目標，但是對體育課則沒有重視。學生對于體育課的關注僅僅停留在體育考試上，學習體育的態度不夠端正，學習目的不夠明確。很多高校的學生都將大部分的精力放在了就業、學習以及交友等方面。但是，在體育上所花費的精力很少。同時，很多學生對于體育的認識不夠正確，他們認為體育是一種單一的身體訓練，對于其它素質的提高并沒有作用。因為這些原因，很多學生的體質發展情況都不是很理想。

（三）教師的教學水平有限

在有些高校中，體育教師的教學水平還有待提高。有些體育教師深受傳統教育的影響，沒有轉變教學觀和學生觀，所使用的教學方法與新課改的發展方向不符。另外，有些年輕的體育教師參與體育教學研究的積極性不高，他們往往采用模仿老教師教學方法的方式進行教學。

二、新課程教學理念下優化高校體育課程的策略

（一）豐富高校體育課堂教學內容，建立完善選課系統

為了在高校體育教學中落實終身體育的理念，體育教學的內容應該具有豐富性和時代性。這樣一來，不同類型學生的學習需要才能夠得到滿足。學校應該將體育課程的項目、內容、開課時間以及任課教師的簡介放到學校的網站上，讓學生自主選擇上課的時間、內容以及教師。這樣才能夠使教師和學生之間進行有效的溝通，并且實現多樣化教學。

（二）創新高校體育課堂教學方法，完善學分制管理

教師在選擇教學方法的時候，應該充分考慮實際的教學內容、教學任務以及學生的學情，對教學方法進行靈活的運用，并且勇敢的對教學方法進行創新。根據學生的實際特點而采用的新穎的教學方法能夠達到更好的教學效果。如果教師在教學中使用的方法過于簡單，則不利于學生自身的發展。教師對學生的評價方式比較單一，不會對學生產生良好的激勵作用。高校學生有充足的自由活動時間，教師可以經常為學生組織體育活動。在這些活動中，教師應該充分發揮自身的榜樣作用。比如，教師可以每天早上到操場去晨跑，在教師的引領下，更多的學生將會參與到晨跑運動中。體育教師應該和學校的教務部門結合起來。學生除了可以在體育課中獲得學分之外，通過參加體育俱樂部或者社團的形式也可以獲得學分。

（三）改善體育教學課堂環境，加強師資建設

高校應該加大在體育教育以及場地器材等方面的資金投入，改善學校的體育教學環境，為高校體育教學的發展提供良好的條件。在招聘體育教師時，高校應該充分考慮體育教師的綜合素質。體育教師自身也要有學習意識，在課余時間不斷學習新的知識，從而在教學中為學生進行更好的指導，提高高校體育教學的質量。

3? 結論

總而言之，高校體育教學對于學生今后的發展有非常重要的意義，優化高校體育課程是十分必要的。因此，高校體育教師應該轉變以往的教學理念，豐富體育課堂的教學內容，建立完善的選課系統，創新體育課堂教學的方法，完善學分制管理，改善體育教學的課堂環境，從而不斷的提升學生的身體素質和心理素質，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。

參考文獻

[1]王鵬.新課程下高校體育教學改革探討[J].黑龍江科學，2017，8（22）：148-149.

作者簡介：魏建軍（1977-），男，廣西合浦人，副教授，主要研究方向為體育產業化研究。