淺談初中英語教學的分層教學模式

頡耀輝

【摘要】針對不同層次的不同教育，我們在初中英語教學中要注意到分化而治，不同的層次肯定要有不同的合適自己的教學方式，這是我們教師和相關的教育工作者都應該注意的，也是以后在英語教學中要加大投入力度的一方面，初中英語的教學任務雖然不重，但是教學意義重大。另外也要如之前所說，做到針對不同的學生不同的對待，制定符合他們層次的教學計劃。

【關鍵詞】初中英語? 分層教育? 特點

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0120-01

為了更好的服務現實社會，更好的生活需要，必要的英語學習也是不可缺少的，另外我們在對外經濟交流中，英語也是必不可少的工具和手段，假如我們對英語不精通，那么我們在交易過程中也會有極其困難的時候，并且我們在溝通中也處于劣勢，我們可能會在交易交流中吃虧上當，遭受利益的損失。這些都是我們要學好初中英語的重要原因，也是分層教學的重要原因。

1.英語教育的重要性

我們在學習語言時，不僅要對自己本國的語言學習認真盡力，更要對其他語言的學習投入同樣的精力和時間。首先第一個原因是，這個世界的語言是共通的，是我們應該相信，所有語言都殊途同歸，不僅都是為了溝通自己的生活，更是自己國家文化的一大部分，是世界文化中不可缺少的色彩，在當今的文化融合中，沒有一個國家是獨自孤立的，沒有一種文化是遠遠高于其他文化，更沒有說一種語言可以代表整個世界的語言，也不可能說，世界語言將來會統一，這都是不可能的。其次英語的流行度十分高，我們在交流中時常會需要相關英語的材料和幫助。

2.初中英語教學也要分層而行

不管在哪一個階段，我們每一個人都會因為自身的原因造成學習收獲的效果也會產生不同，由于我們每一個人的接受能力不同，所以我們需要不同的過程來吸收教師所講的知識，這也是要針對不同人員進行不同教學的原因。在具體的教學中，我們可能會有一些困難，但是我們要嘗試去解決，努力為學生更好的學習打造合適的學習環境，學習氛圍，學習機會和計劃。主要可以通過下面幾個方面進行：

2.1 針對水平較好的學生

對于學習較好的學生，我們不僅要注意在完成傳統的教學計劃內還要做到拓展提高的方面，因為他們的接受能力較強，所以我們可以制定一些高水平的教學計劃。例如，我們可以針對這些學生組織成為社團或小組，教師每天布置一些難度較高的任務，鼓勵他們進行學習交流，假如遇到不會的，先讓他們內部組織交流，溝通。讓他們自己解決，提高他們的獨立思考和團結協作能力，提升綜合素質，在最后，教師針對那些有難度的題目和那些他們回答不出來的題目集中進行講解，做到讓他們真正理解吸收，真正達到拔高的效果。另外也可以組織他們積極參加英語競賽，英語活動，多參加一些難度較高較大的活動不僅能讓他們在比賽中收獲英語水平的提高，更可以使得他們的應變能力得到提升，提升他們的綜合素質綜合素養，能夠真正的得以實現自己能力的體現。再者就是課堂活動的開展，學生在學習時，課堂是學生學習主要陣地，我們要打造好這一陣地，為了更好幫助學生掌握課堂學習知識，將課堂深化改革，采用新形式，新方法促進學生的學習進步。另外除去課堂之后，課堂之外也是其中的重要方面，我們要積極開創新的模式，更加適合較高水平的學生發展，拔高拔高，不只是在表面，要切實做到每一方面。教師要學會和學生做朋友，和學生進行友好的交流，互相分享自己的感想和體驗，并以此來作為制定學習計劃的基礎，能夠更好的幫助學生提升自己水平。對于這一時期的中學生來說，一定要培養學生自己努力學習英語的意識，認識到英語學習對以后工作的重要性，堅持努力的向著相關的方向發展，努力，這不僅是要求我們僅僅完成傳統常規的教學任務就行了，而是更為了中學生的長久發展而考慮的，為了以后的成長成才而打下一定的基礎。

2.2 對于中層學生而言

中層學生處于較為尷尬的境地，假如使用傳統的教學方法，那么區分度辨別度就不夠高，中層水平的學生在進行學習時要認真的向上學習，向高層水平的學生看齊。在學習中要積極的提問問題回答問題，思考自身的不足。如在課堂活動中，中層學生可能不會像那些優秀的學生很快的回答問題，他們往往需要思考才能夠回答上來，所以這就需要教師要求那些已經想到答案的學生先不要回答問題，給中層學生提供一些時間，讓他們能夠有時間去思考，去了解到自己的不足。然后在進行課堂互動時，我們要著重注意這類學生的想法，他們往往能夠代表大多數學生的想法，代表了大多數人，能夠表達出多數的意見和看法，所以他們的建議是十分重要的。在作業的完成上來說，教師布置的任務要符合這類學生的現實情況，確保他們能夠獨立完成，同時也要設置一些障礙，提高一些難度，從而提升他們的水平。而且這類學生要積極努力，在各個方面要認真的學習，早日趕上上層學生的日程。

2.3 基礎薄弱的學生

基礎相對薄弱的學生首先是要鼓勵他們，鼓舞他們的自信心，教師要轉換態度，這類學生不同于前兩者，他們往往因為基礎較為薄弱所以會產生厭煩的心理，從而導致他們的學習水平更加下降，所以心理方面是教師要著重關注他們的一方面。在課堂上要給那些學生更多的機會，更多的回答問題的機會，讓他們積極主動地參與課堂學習中來，使得他們能夠以自己為中心，提升自己的自信心，充分調動學生的積極性，活躍課堂的氛圍營造一種良好的學習環境和學習氛圍。要著重培養他們的學習興趣，讓他們對英語產生興趣，愛上英語的學習，俗話說，興趣是最好的老師，切實應用于現實實際生活中，讓他們能夠做到隨學隨用，讓他們在學習的過程中獲得簡單的滿足感，認識到英語學習并不是十分枯燥的無趣的，讓他們在這一過程中切實做到基礎知識的打牢，強化他們的底子工程，加強對他們的訓練，提升他們的能力和解決問題的水平。在實際過程中，教師可以組織相關的互動活動，組織學生進行交流用英語互動，提升實戰能力。最后則是要拓寬他們的視野，開闊他們的眼界，讓他們對新奇的事物感興趣，如多組織觀看一些有趣的外國風景和英語視頻，這種年級的學生正是對新奇事物感興趣的時候，我們可以采用這種方法來進行教學，吸引學生的學習興趣，來拓寬學生的視野，組織學生觀看名人視頻或者優秀演講，讓他們體會英語的魅力，讓他們能夠自己得出自己的思考和結論，千萬不能求急而功虧一簣，要腳踏實地的來鼓勵這個水平的學生，要有耐心，對他們要耐心引導，不能使得他們產生自卑自棄的心理，這樣的結果只能是適得其反。教學任務和質量絕不會很好的提高。

結束語

在現實中，我們對于英語的需求是巨大的，英語充斥著我們的生活之中。對于初中生來說英語更是十分重要的一方面，不僅是生活中考試升學的需要，更是我們生活中的一部分需求。初中生是祖國的新一代，要學好英語也是為了更好的為祖國服務。對于不同層次的學生要制定不同的計劃，關注每個學生的特點，針對不同的人進行教學計劃分層。

參考文獻：

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