關于激發小學生數學學習興趣的實踐研究

歐陽燕香

【摘要】小學的數學是一個培養與鍛煉思維能力的階段，這一階段孩子所學到的將為他以后的發展墊下基礎。在小學，教師要格外注重培養孩子對數學的興趣，也要幫助孩子養成良好的邏輯推理能力。因此，激發學生數學學習興趣就顯得格外重要。

【關鍵詞】小學生 ?數學 ?學習興趣

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0133-02

一、小學數學學習現狀

（一）教師教學方法不得當

學習并不只是學生一個人的事，老師在學生學習中所起的作用是不可忽略的。老師是除了家長以外，陪學生時間最長的人。一個老師若是教學方法不恰當，是會引起學生厭惡，從而導致學生成績下滑。不恰當的教學方法是導致學生學不好的根本原因。目前，通過對小學生課堂的調查發現，有很多老師存在教學方法不恰當的問題。比如，師生節奏不統一。在課堂上只管自己在上面講，根本不管下面的學生是否能跟得上自己的節奏，導致很大一部分同學在課堂上混混欲睡，或是在走神，嚴重影響教學質量的提升。還有一部分教師只給學生講解題目，而不注重思考過程，導致考過的題多次犯，講過的題重復講，學生無法深入理解解題思路，自然對數學就沒有興趣了。由此可見，教師的教學方法是影響學生興趣的一個重要因素。

（二）學生學習不自信

在學習過程中，學生的個人認知發揮主要作用。因為在學習的過程中，無論老師教得有多么生動，倘若學生不理解，照樣是于事無補。所以說，學生的主觀能動性發揮很大作用。若是學生不相信自己的學習能力，對于學好數學這門學科不自信，那么無論老師再好，學習效果都不會有很大提升。所以說，學生是學習這個過程的主力軍，在學習中發揮主要作用。但是卻發現一部分同學在學習數學這方面沒有信心。例如，一部分在完成老師布置作業的時候有不認真完成，甚至是抄襲的現象，還有一部分同學遇到問題不去獨立思考，而是尋求其他請同學的幫助，更有一部分在回答老師問題時，即使是正確答案也不敢大聲回答，而是唯唯諾諾。無論是在小學的哪個年級，都有這類型的問題出現，還有的比較嚴重。學生是否自信與他能否學好這門學科有很大的關系。因此，學生不自信這個問題應是以后教學工作重點要解決的問題。

（三）學生對數學興趣不高

興趣是最好的老師。無論是孩子還是大人，只要對一件事有了興趣，那么你會發現，與他而言，再大的問題都不是問題。有了興趣，就有了前進的動力。縱觀古今中外，幾乎所有有成就的大人物因為興趣，才成就了他們。興趣鞭策著每一個有理想的人追求更好的自己，不斷向前邁進。觀察目前小學數學課堂，你會發現，學生們對于數學的興趣并不高。因為數學從一開始就是一些數字和線條，不僅如此，還有很多的應用題，幾乎每次上課都會有幾道應用題。對于這些孩子來說，應用題注重學生對題目的理解以及思維方式。但這些孩子一旦被題目絆住，就不會再深入思考，而是放棄，他們對于數學的興趣就會大打折扣。由此觀之，提高學生興趣是提高課堂效率的一個有效措施。

二、激發小學生數學學習興趣的策略

在數學學習上出現的問題，歸根結底，還是學生對于數學沒有興趣，因此激發學生的學習興趣才是解決這些問題的根本措施。對此，有如下幾點意見可供參考：

（一）改變教學方式

學習畢竟是學生的事，只有學生真正融會貫通，才能說明教育事業的成功。教師在講課時。也不應該只想著完成自己的教學任務，而不管學生是否能跟得上或是聽得懂，老師在講課時應該時時關注下面同學的一舉一動，不放過學生的每一個表情和小動作，若是有學生聽不懂或是走神時，老師可以選擇換一種講法，比如可以利用數形結合的方法，通過一些符號，圖形將題目的大意簡單表達出來，使題目簡單明了，學生一下能握住核心，找到解題關鍵。或者也可以利用實例，將所講的內容與生活實際聯系起來，使學生更容易理解題目，從而激發學生學習數學的興趣。無論是數形結合還是利用實例，教師都要從自身尋找不足，并積極改正，才能增進學生學習的學習興趣。

（二）培養思維能力

小學數學與初高中數學相比較而言比較簡單，但對于這些孩子來說，小學數學的學習是他們邏輯思維能力培養的一個階段。在這個階段，他們會有面對問題獨特的思維方式，也會有自己個性化的解題方式。而作為老師，在這個階段，就是要培養他們的邏輯思維能力，從而提高他們的學習興趣。簡單來說，就是幫助他們形成解題的一系列思路。可能有些孩子邏輯能力不太好，這時老師就要起引導作用。比如，老師可以要求孩子們多讀幾遍題目，或是在孩子們沒有思路的時候可以稍微點撥一下，比如可以提示他們應該往哪方面考慮。總之要培養他們獨立思考解題的能力，這樣才能幫助他們增加他們對數學學習的興趣，和獨立思考的能力。學生一旦有了思維能力，那么對數學的興趣自然而然就會提高。

三、結束語

數學并不僅僅只是一門學科，與整個社會而言，它更是前進的動力。數學學習可以幫助正確對待問題與困難，人們面對問題時不再是慌張，而是沉著思考。數學能幫助鍛煉思維能力，使腦子反應更靈活。總的來說，數學學習對于每個人來說都是有利的。

參考文獻：

[1]陳璟.巧設“加油站”，成就精彩教學——激發小學生數學學習興趣的方法[J].內蒙古教育，2016（09）.

[2]王同華.探析小學生數學學習興趣的培養[J].華夏教師，2019（03）.