初中政治教學中學生法律意識的培養策略

楊東東

【摘要】近年來，我國校園暴力事件以及未成年犯罪事件的逐漸增多，這不僅破壞了中學生的學習生活環境，同時也使青少年的身心受到了影響。初中階段正是青少年全面發展的重要時期，思想政治的學習不僅可以培養中學生形成良好的道德素質，同時還可以幫助他們掌握基本的法律知識。因此，本文將對初中政治教學中學生法律意識的培養進行研究，提出具有指導性的建議，希望可以提高中學生的法律意識。

【關鍵詞】初中政治? 中學生? 法律意識? 培養策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0066-02

中學生的年齡特點小，無法對具體的侵權事件作出判斷，即便自身權益遭受侵害的時候，也不會懂得去保護自己。有些中學生為了避免自身受到委屈，經常會做出一些沖動的事情。另外，教師在講解政治課的時候，常常是照著書本講解知識點，使中學生喪失了學習政治課的興趣，導致中學生沒有形成法律意識。因此，教師應該根據中學生的年齡特點和學習特點，采取有效的教學方式，提高中學生學習政治知識的興趣，進而培養中學生形成法律意識，維護自身權益。

1.培養中學生形成法律意識的重要性

1.1有利于提高中學生的自主維權意識

中學生大部分時間都是在學校度過，這也就導致中學生沒有足夠的社會閱歷，因此法律意識淡薄。即便自身的權益遭受侵害，他們也不會懂得維護權益。如，校園欺凌事件。許多中學生常常三五成群，拉幫結伙，欺凌班級較為內向的同學，甚至還會向一些弱小的同學索要錢財。事實上，這已經觸犯了我國的國家法律條例。但是由于中學生的法律意識較為薄弱，使自身的身體和心靈都遭受了侵害。因此，初中政治課的教學，不僅可以幫助初中生養成法律意識，同時還可以使中學生更好地利用法律武器保護自己[1]。

1.2有利于降低中學生的犯罪率

大部分中學生的思想較為不成熟，每當遇到事情的時候，常常會不計后果的去處理問題，因此，我國未成年的犯罪率逐年提高。例如，許多中學生常常會因為上網網癮，而去向同學索要錢財，甚至去勒索年齡更小的小朋友，以達到自身的目的。通過以上例子可以發現，中學生出現這些違法行為，與他們自身的思想性格有著非常緊密的聯系。因此，教師開展初中政治教育有著非常重要的作用。初中政治教學不僅可以使中學生認識到法律的威嚴性，同時還可以讓他們可以更清楚地了解法律，形成法律意識，進而規范自身行為，降低未成年人的犯罪率。

2.初中政治教學存在的問題

2.1重視道德教育，輕視法律教育

目前，初中生所需要學習的政治課本一般由六部分組成，前五本的政治教材篇幅更多的講述都是有關尊老愛幼，敬愛師長，團結友愛的道德知識，法律知識相對較少。另外，現在很多政治教師在教授政治課程的時候，常常照本宣科，不僅使中學生喪失了學習政治的興趣，同時也會影響中學生法律意識的形成。

2.2過多注重理論，偏離實際生活

中學生學習的政治課本包含了許多理論知識，而且這些理論與日常的生活息息相關。教師在教授政治學科的時候，雖然幫助初中生掌握了扎實的政治理論基礎，但是卻忽略了實際生活的結合，失去了政治教育的目的[2]。因此，教師在政治教學中缺乏靈活性，是目前初中政治課堂需要解決的重點問題。

3.初中政治教學培養中學生法律意識的策略

3.1樹立正確的政治教育理念

政治教學，不僅是為了應付日常的考試，更重要的是為了培養中學生的意識。只有讓中學生形成良好的政治意識，他們才可以提升自身的道德素養和法律意識。因此，作為初中的政治教師，需要明確政治教學的最初目的，并通過對教材的詳細理解，聯系實際生活案例，使中學生可以在課堂上學習到更加豐富的政治知識。如，在學習《善用法律保護自己》這一章節的時候，教師可以根據時下與中學生相關的熱點新聞作為基礎案例，讓中學生可以通過案例理解法律知識，進而激發中學生學習政治知識的興趣，以達到政治教學的最終的目的[3]。

3.2采取多種教學方式，明確政治課堂上法律意識的教育目標

教師在教授中學生政治知識的時候，要對基本的法律常識有所了解，豐富政治課堂法律知識的學習氛圍，培養中學生形成良好的憲法意識和義務意識。同時，教師也可以在實際教學的時候，針對學生的具體學習情況進行調查分析，及時地調整教學方法，讓更多的中學生都可以參與到政治學習當中，優化中學生的學習效果。通過這些，保障中學生可以在自己政治民主權、人身自由權、財產權，以及受教育權等等遭受侵害的時候，運用法律手段維護權利。另外，中學生也要履行相關的法律義務，規范日常行為，以避免中學生誤入歧途。

結論：

綜上所述，法律知識的學習和法律意識的培養是初中政治課堂必不可少的組成部分。因此，教師在實際的政治教學中，要針對中學生的學習特點和心理特點進行分析，采用靈活性的教學方式，讓中學生可以自主地參與到政治課堂的學習當中，進而運用法律武器保護自身的合法權益。

參考文獻：

[1]高偉麗.對上好“第一堂課”的探索——以《思想道德修養與法律基礎》課為例[C].高校思想政治理論課新課程體系研究.2014.

[2]張仁英.在實踐中發現在探索中成長——初中二年級思想政治課教學中如何體現三維目標[J].成都師范學院學報，2015，（4）：20.

[3]龔瑞香.創新在師“導”中煥發——淺談在初中思想政 治課教學中培養學生的創新思維[C].江蘇省教育學會2016年 年會論文集（綜合二專輯）.2016.