試析初中化學實驗研究教學方法的改進策略

杜亭

摘要：本文分析了初中化學實驗教學的作用，提出了要合理改進化學實驗方法，樹立正確的化學實驗的教學觀念，開辟多種多樣的第二實驗課堂，改變驗證性實驗的傳統(tǒng)做法等改進初中化學實驗研究教學方法的對策。

關鍵詞：初中化學? 實驗研究? ?教學方法? 改進策略

【中圖分類號】G633.8

一、前言

我們經(jīng)常說，教學是沒有固定的方法的，只要能夠提升學生素養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，教學方法都是適宜的。由于教學目的的多樣性，教學過程的多變性，以及師生之間的差異，有必要采用多種教學方法來適應初中化學實驗研究教學。興趣是學生動機中最活躍的部分，在初中化學實驗研究教學，要提升學生的學習興趣。本文將分析初中化學實驗研究教學的作用及相差方法的改進策略。

二、初中化學實驗教學的作用

1.引導學生加強對于化學的原理、概念的理解

相對于高中生而言，初中生學習化學的知識范圍不寬泛，在學習化學的過程當中對一些復雜概念沒有深刻的認識，對于分析、解決問題缺乏深入研究的能力。我們要通過化學實驗，把抽象轉(zhuǎn)化成直觀，讓學生加強化學的概念、原理的認識、分析，有助于提升化學的認知能力。

2.通過實驗來培養(yǎng)學生學習化學的興趣

作為一個對于新鮮科學現(xiàn)象、有趣的科學問題比較敏感的初中階段，初中生學習化學，一開始是有一定的興趣度的，如果教師能夠充分利用化學實驗平臺，讓學生參與其中，會讓他們的興趣點得到更大激發(fā)，引發(fā)他們的好奇心、探索欲，會進一步提升他們的化學學習興趣。

3.通過實驗來培養(yǎng)學習科學的學習方法

初中里的化學實驗，一方面需要學習用科學的方法、要領才能正確操作，另一方面操作過程要規(guī)范、合理，這樣才能把實驗的結(jié)果做成功。在初中生學習化學的過程中，要教育他們認真做實驗，這樣可以培養(yǎng)學習化學的正確學習方法。

三、進一步提升初中化學實驗教學方法的建議

1.使用科學方法合理改進化學的實驗步驟

初中化學教師，要不斷調(diào)整自己教學實驗的方法，因為只有不斷創(chuàng)新，才能找到更合理、更科學的實驗步驟。教師不能滿足于書本提供的實驗方法、實驗要求，還要去提升課本當中的一些不足之處。比如在教學學生完成白磷燃燒的前后質(zhì)量測定的化實驗時，因為作為一種劇毒的化學用品——白磷，在實驗當中拿取不太方便，也不太有利于學生操作，如果教師將自己制作的實驗過程，拍攝成教學視頻，通過暫停、播放、暫停、播放等方法，讓學生一起參與到“虛擬”的實驗過程當中來，他們一方面可以增強對于白磷的認識，另一方面也確保了“實驗”的安全性，且學生接受的知識也不會少。

2.進一步明確科學的化學實驗教與學的理念

作為一種發(fā)展學生探究能力，促進學生思維能力發(fā)展的化學實驗，讓學生在通過實驗的過程中獲得新知識、新技能，是每個初中化學教師應該做到的教學理念之一。教師要在實驗中，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，教育學生通過調(diào)查、實驗、論證等方法來探究自己心中的疑惑，獲得學習知識，這就要求化學教師摒棄傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新手段，提升學生學習水平與能力。在實驗過程中，盡量讓學生自己動手去發(fā)現(xiàn)，盡量減少包辦、代替的教學模式。

3.積極探索并開辟課外的第二課堂

由于課堂上進行化學實驗，次數(shù)不多，學生的探索愿意不能充分滿足，教師可以引導學生成立一些化學實驗興趣小組，多放在課外進行，成立第二課堂。一是要注意引導學生要做一些安全系數(shù)高的實驗，二是要給予學生一定的操作建議，讓學生自己去細化。例如“空瓶生煙”的實驗，學生興趣高，操作也沒有特別大的難度，可以讓學生在課堂以小組合作的形式去完成。

4.多做一些創(chuàng)新性實驗，改變驗證性實驗的老路子

當前的應試教育課本大多是基于傳統(tǒng)知識的驗證性實驗，不利于學生獨立思考和提高實驗理解能力的發(fā)展。因此，教師應適當?shù)貙Ⅱ炞C性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性、探索性實驗，引導學生積極操作和探索，增強對知識的渴望。例如，在實驗室制氫方法中，教科書上面提出是讓鋅與稀鹽酸或稀硫酸的化學反應制成的。教師可以打破慣例，問學生是否可以用其他金屬代替鋅，或者用濃硫酸和濃鹽酸作為實驗原料，讓學生在教師的指導下，用自己認為可行的實驗材料進行實驗，學生自己總結(jié)實驗，這樣學生的思維能力會得到進一步發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，教師應積極嘗試改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，采取開放而又有活力的教學，讓學生在獨立、自主、合作、探究的氛圍中創(chuàng)造性地解決問題的形式。化學是一門基于觀察實驗的學科。在化學教學中，教師應該做更多的實驗，引導學生做一些有趣的實驗。在課堂教學中，教師應全面安排開放式問題，積極組織活動課，實施課堂開放。這將為學生提供充分學習的機會，使學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己的活動，為進一步發(fā)展學習興趣創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]陳中強.基于資源開發(fā)整合的初中化學實驗研究[J].文理導航（中旬），2018，（10）：61.