基于核心素養下高中數學有效課堂教學分析

蔣立鑫

摘要：在高中數學的教學上，學生學習過程中的重點無非就是：自主探究能力、自主創新能力以及邏輯思維的能力。這也就要求教師在教學過程中，要注重課堂的創新，注重核心素養理念的培養，以此讓高中數學的教學效果得到顯著的提升。

關鍵詞：高中數學? 教學? 核心素養

中圖分類號：G633.6

隨著現在新課程的不斷改革，在基于核心素養的理念下，“培養什么樣的人”的問題得到了回答。當然，時代在不斷地發展社會也在不斷地的進步，這也就使得社會需求變得越來越多樣化，當然也就需要我們培養高素質合格的人才。核心素養的理念不僅推動了我國教育體制的改革從而也使教育體制得到了進一步的完善。因此，教師在教育教學中，一定要結合核心素養的理念，從而讓高中數學的學習可以有效的進行。

• 核心素養理念對人才培養的要求

• 自主性

在高中數學教學中，應該注重培養學生的“自主性”而在新課改中也提出了學生在學習中占據主體地位這一理念^[1]。培養學生的自主性就要求學生可以主動制定自己的學習計劃，合理有效的安排自身學習的進度，自主的管理好自己的時間。學生自主能力的培養不僅是當今社會的要求，而且也是現階段學生欠缺的一種能力。由此可見，在核心素養的理念下培養學生的自主性，可以更有效的開展數學教學活動。

• 探究性

數學相對其他學科而言，邏輯性是非常強的，很多知識都需要學生有較強的邏輯能力和一定的探究能力，唯有這樣才能更好的去學習數學。所以，培養學生的探究能力迫在眉睫。探究能力的培養可以更好的提升學生研究問題的能力，同時它也促進了數學課程的改革和數學知識的延伸，讓數學教學可以更有效的進行。

• 創新性

眾所周知，創新是一個民族的靈魂，尤其是在當今科技迅猛發展的情況下，創新變得愈發的重要。創新能力的好壞將直接影響著我國的綜合素質。例如：在七八十年代的美國就已經將創新作為教學的重點了。從中我們不難發現。創新能力對國家發展的重要性，所以，作為教師我們應該把創新應用到我們的課堂上，讓我們的數學課堂變的更“活”。

• 實踐性

在教學過程中，新課改強調要提升學生的實踐能力。學生之所以學習是為了更好的運用所學的知識，并將這些知識用來指導自己的生活。實踐是檢驗真理的唯一標準，高中數學教師在教學過程中，應該善于將生活的例子運用到自己的課堂上，將數學教學變得越發的生活化，這樣可以使學生的實踐能力得到更好的提升，從而進一步促進學生的綜合素質。

• 核心素養理念下教學的政策

由于時代的不同，核心素養的理念也變得不同。核心素養體現的通常都是和當今時代發展相關的能力。在信息化的今天，教師教學過程中應該怎樣在核心素養的理念更高效的開展教學活動呢？筆者將從以下幾方面做出分析說明。

• 創建和諧的師生關系，營造有效的課堂氛圍

有關學者表示：如果教育沒有感情沒有愛，就好比池塘里沒有水一樣。因此作為教師在日常生活中，應該更好的去關心關愛和尊重每一位學生。在課堂上教師和藹可親的態度可以讓學生獲得非常愉快的感受。從而可以讓學生可以更好的投入到教學中。因此創建良好的師生關系，營造有效的課堂氛圍，可以促進數學課堂的有效進行，從而更好的完成教學目標。

（二）創新教學模式，促進教學改革

眾所周知，在之前的教學模式上，教師習慣于一味地進行填鴨式教學，更有大多數的教師使用題海戰術。特別是針對即將面臨高考的高三學生，他們每天面對的幾乎全部是大量的模擬真題，。我們不能否認這種模式在一定程度上是可以提升學生的學習成績的。但它同時也阻礙了學生創新思維的發展。所以，教師在高中數學的教學過程中，一定要注重培養學生的創新能力。例如：對于那些爭議很大的問題，教師就可以采用小組討論的方式進行學習，這樣不僅可以加強同學們之間的交流，從而對培養學生的創新精神和探究能力也起到了一定的作用。創新模式教學的開展，更符合核心素養的要求，從而這樣的教學模式可以讓高中數學課堂變得更有趣味性，更有利于教師有效的開展教學活動。

（三）注重交流反思，有效提高效率

在高中數學的教學改革中，交流與反思是一種重要的途徑。我們大家都明白一個道理：“當局者迷，旁觀者清”。當教師在教學過程中，無法清楚地意識到自身教學存在的問題，如果這個時候注重和學生或同伴之間的交流，那么教師便可以更快的發現其中的問題，最后通過不斷的反思，從而可以更有效的提高教學效率

結束語

綜上所述，高中數學教學在核心素養理念的指導下，應該時刻謹記以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。因此作為高中的數學教師，在教學過程中，一定要注重發揮學生的主觀能動性，發揮學生的主體地位，在與學生的有效互動中，使數學課堂變得更加的生動、有趣，從而更高效的完成教學任務。

參考文獻：

[1]陳世吉. 基于核心素養視域下的高中數學課堂教學分析[J]. 明日風尚， 2018（5）：229-229.