淺談生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

房麗

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步使得傳統(tǒng)教育理念與模式無法滿足現(xiàn)代社會的人才需求，因此給教育機(jī)構(gòu)提出了更多的發(fā)展要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的模式，科學(xué)的應(yīng)用生活化教學(xué)策略，能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，從而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：生活化? 教學(xué)策略? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號：G623.5

1生活化教學(xué)的基本含義

生活化教學(xué)實質(zhì)就是科學(xué)地將教學(xué)的知識與學(xué)生的實際生活充分融合，通過簡單易懂的方式使學(xué)生全面掌握教材中的各類知識點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，能將抽象的數(shù)學(xué)知識點分解得更加具體和形象，使得學(xué)生更易接受和掌握，同時還能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的思維得到全面的擴(kuò)散，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略的主要作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅停留在簡單的基礎(chǔ)層面，所以大部分的孩子在數(shù)學(xué)測驗中都能取得滿意的成績，從而激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。但是隨著數(shù)學(xué)知識難度的不斷加深，會導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)測試成績不理想，這樣就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心，情況嚴(yán)重的會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略，則能有效的改善這些情況。生活化教學(xué)策略的宗旨是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，以輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的潛力。新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了明顯的改變，不再單單是枯燥無味的案例分析，而是增加了很多生活化的實例。通過引用貼近生活的實例，讓抽象的數(shù)字與公式變得更加形象具體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣與動力，同時培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。生活化教學(xué)策略，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用是引導(dǎo)，是提升教學(xué)目標(biāo)的助推劑，不僅能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，還能有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略的主要方式

3.1將枯燥的理論知識生活形象化

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中大部分的知識都是基本概念與公式，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式都是生硬的將這些知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生也是被動的去接受，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量低下，同時嚴(yán)重禁錮的學(xué)生的發(fā)散思維，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，更談不上將書本上的知識靈活運用。小學(xué)階段正是學(xué)生求知欲最強(qiáng)的時期，所以，要實現(xiàn)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，要通過科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞綄局械目菰锢碚撝R生活形象化，也就是將枯燥的理論知識合理的引用到生活中，使學(xué)生容易接受和掌握，在傳遞基本知識點的同時正確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

實例分析：小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于速度，時間與路程的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是對這些知識進(jìn)行字面上的分析與講解，學(xué)生無法透徹的理解，更無法正確把握這些變量之間存在的關(guān)系，極易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。而生活化教學(xué)方式，老師可以將這些知識點合理引用到學(xué)生的實際生活當(dāng)中，例如，通過尋找同學(xué)配合演繹小片段，告知大家該同學(xué)從家到學(xué)校的時間與速度，讓其他同學(xué)解算該同學(xué)從學(xué)校到家的實際路程。這樣不僅能改善枯燥乏味的課堂氣氛，高度集中學(xué)生的注意力，還能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，學(xué)習(xí)與討論，加深學(xué)生對課堂知識點的有效記憶。

3.2提升教學(xué)方法的多樣性

豐富多樣的教學(xué)方法能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂活躍程度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)互動中。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的生活化元素豐富多樣，教師要科學(xué)引用并積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能實現(xiàn)學(xué)生思維的充分?jǐn)U散，提高學(xué)生對基本知識點的掌握能力。提升教學(xué)方法多樣性最簡單的方式就是合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)不僅可以實現(xiàn)文字與圖片的統(tǒng)一，還能配合聲音，視頻等，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)更加生動形象，能快速引導(dǎo)學(xué)生的思維到生動的情境中，使學(xué)生能對枯燥的知識有著更加全面的理解和深刻的記憶。

3.3課后作業(yè)盡量貼近生活

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的主要方式。學(xué)生通過課后作業(yè)的練習(xí)，能加深對課堂知識的了解與掌握，保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是過于生硬的課后作業(yè)不僅無法實現(xiàn)鞏固課堂知識的目標(biāo)，還會使學(xué)生產(chǎn)生煩躁排斥的心理，長期惡性循環(huán)，必定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的下降。所以，教師在布置課后作業(yè)時盡量貼近生活，讓學(xué)生逐步形成從實際生活中學(xué)習(xí)與挖掘數(shù)學(xué)知識的能力，從而推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

4結(jié)論

小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，更是重要的過渡階段，所以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略，不僅可以避免傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，還能全面激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索的能力，促進(jìn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小琴.芻議生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用[J].小作家選刊，2016（28）.