強(qiáng)調(diào)新時(shí)代勞動(dòng)教育是理所當(dāng)然

沈林

把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，每年有針對性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能……近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，近年來被淡化、弱化的勞動(dòng)教育有了“硬指標(biāo)”。（據(jù)新華網(wǎng)）

長期以來，全國各地和各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)，我們也要清晰地看到，各地仍然部分存在著勞動(dòng)觀念不正確、學(xué)校勞動(dòng)教育削弱、家庭勞動(dòng)教育缺失、社會(huì)勞動(dòng)教育缺位等現(xiàn)象。受一些不良社會(huì)思潮的影響，在青少年群體中出現(xiàn)了“不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)”等不良現(xiàn)象，“以勞動(dòng)為美、以勞動(dòng)為榮”的價(jià)值取向被弱化，針對大中小學(xué)生的勞動(dòng)教育被淡化，這與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。

馬克思主義認(rèn)為，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，是理解全部社會(huì)史的鎖鑰。勞動(dòng)對人和人類社會(huì)的形成發(fā)展具有根本的決定意義，通過勞動(dòng)，我們能更好地認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)人類、認(rèn)識(shí)世界。馬克思主義經(jīng)典作家特別強(qiáng)調(diào)要通過“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的方式培育全面發(fā)展的人，在工人階級(jí)取得政權(quán)后，“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”則應(yīng)當(dāng)有更為自覺、水平更高的教育安排。因此，在中國這個(gè)勞動(dòng)者當(dāng)家作主的社會(huì)主義社會(huì)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育也是理所當(dāng)然。

“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。”習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要意義，并高度重視勞動(dòng)教育的育人功能，提出“社會(huì)主義教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，為新時(shí)代勞動(dòng)教育提供了前進(jìn)方向和基本遵循。

社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代也是干出來的。勞動(dòng)能夠彰顯人在社會(huì)發(fā)展與個(gè)人生活中的主體性、創(chuàng)造性，教育引導(dǎo)學(xué)生通過勞動(dòng)理解并獲得積極的人生意義，具有越來越重要的意義。正如《意見》所指出的那樣：勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

從這個(gè)角度上說，《意見》以建構(gòu)新時(shí)代勞動(dòng)教育體系為經(jīng)，以提升勞動(dòng)教育支撐保障能力為緯，不僅構(gòu)建起了中國特色勞動(dòng)教育模式的四梁八柱，利于全面落實(shí)德智體美勞“五育并舉”的教育方針，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能，同時(shí)，也將進(jìn)一步弘揚(yáng)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的基本價(jià)值取向，使“全社會(huì)尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作”蔚然成風(fēng)。

我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，突出強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的思想性，把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，從思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、能力習(xí)慣三個(gè)方面入手，通過各種措施和方式，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的感情，牢固樹立尊崇勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的習(xí)慣，為國家發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的時(shí)代新人。