做獨立思考的人

慈航

2020年春，新冠肺炎疫情蔓延世界各國。在信息爆炸時代，謠言也狼奔豕突，引發(fā)過度恐慌。如何鑒別信息的真?zhèn)危枰覀儞碛歇毩⑺伎寄芰Γ蔀橹钦撸怪{言止于智者。希望通過這次疫情，大家應有所反思，清醒起來，做獨立思考的人。

做獨立思考的人，首先要認清思考的重要性。笛卡爾說：“意志、悟性、想象力以及感覺上的一切作用，全由思維而來。” 在信息泛濫的時代，懂得思考遠比掌握知識更重要。獨立思考能力，將拉開人與人之間、國與國之間的差距，隨著時間的推移還會產生指數級的差距。反之，則會人人成為盲從、看客、隨波逐流的人。獨立思考就是不拘泥于傳統(tǒng)的思維模式，不受他人定論的影響，敢于質疑并提出挑戰(zhàn)，得出客觀公正的結論，研究屬于真理性的東西。通過獨立思考，冷靜地處理各方信息，運用批判性思維，用訓練有素的思維方式來引領自我撥開迷霧，走出紛擾，糾正航向，獲得真理。獨立思考關系到個人的自我成長，關系到國家的前程、民族的未來。

人是思考的蘆葦，學生階段當學會獨立思考。喬布斯說：“你的時間有限，不要浪費于重復別人的生活。不要讓別人的觀點淹沒了你內心的聲音。”在互聯(lián)網時代，獨立思考能力是決定個人人生轉折點的關鍵所在。只有提高學生獨立思考能力，才能使他們不被錯誤的言論遮蔽，使他們認識自我、完善自我，逐漸適應這個紛繁復雜的世界。林語堂回憶在圣約翰大學最大的收獲就是學會自學、學會獨立思考。他認為，學問是要自己學的，老師只不過指示道路給學生。曾經當過中學教師的作家遲子建說：“我不主張給課文做整齊劃一的‘中心思想，這樣遏制學生對一篇文章感性和豐富的理解，是傷害語文的。”她認為，對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，“培養(yǎng)學生獨立思考的能力，就是對他們最大的愛護”。

面對疫情中的各種信息，我們可以教會學生保持獨立思考的方法：

第一，保持冷靜和理性，思維清晰、有條理、謹慎，不信謠、不傳謠。比如，有人說：“新冠肺炎病毒已經混合在空氣里，一旦呼吸就會致病。”“這病毒口罩根本防不住，空氣里都是病毒，怎么防？”“眼神對視會傳染新冠肺炎病毒。”稍有理智的人，對此都不以為然，相信勤洗手、戴口罩便可以預防新冠肺炎病毒感染。第二，好質疑，辨別信息真?zhèn)危匾曅畔碓春瓦^程，確保常識性的判斷。對網絡中出現(xiàn)的視頻、圖片具備基本的辨別能力，更不能信謠傳謠，要保持冷靜客觀的心態(tài)，從信息的源頭入手，辨?zhèn)未嬲妫鹬乜陀^事實。第三，要寬容、公平，學會互換思維看問題，聽取各方聲音。比如，疫情的不可控就在于病毒的不斷變異，權威專家都明確表示：“疫苗沒有產生之前，沒有特效藥。”許多人卻相信吃維C泡騰片能預防病毒，就要從大眾普遍焦慮的心理角度來理解這個現(xiàn)象，而不是一味地嘲諷和貶低。換一種視角來觀察此類現(xiàn)象，積極聽取各方面的權威意見，不盲從、不偏信，做到心中有數，行為有度。第四，獨立、實際、求真，勇于說出內心話、追求真相。自古以來，面對新的疫情，最主要、最有效、最直接的手段就是隔離，沒有什么“神藥”。一些人利用大家的盲從心理，賣斷各類抗病毒的中藥、西藥、醋和營養(yǎng)品等，都是趁機推銷而已。要敢于求真，把真相傳遞給更多需要的人，敢于做一個務實求真的探尋者和獨立者。（作者單位：湖南民族職業(yè)學院）