小學語文自主課堂教學策略分析

胡文斌

【摘要】目前國家對于小學素質教育越來越重視，小學語文自主課堂教學模式也變得更加重要。為了培養小學生的學習興趣，提升學習的主動性，熟練掌握知識，培養良好的學習習慣。小學教師應該探索更多新的方法與策略，讓學生在熟練掌握課本知識的同時，推進小學語文自主課堂的高效發展。本文就如何打造小學語文自主課堂，將提幾點思考。

【關鍵詞】小學語文? 自主課堂? 教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0045-01

1.化被動為主動，激發學習興趣

目前的小學語文教育模式和教師應用的教學形式，小學生通常是被動的接受老師教育的知識，缺乏自主學習的能力。但是因為小朋友的天性，往往對生活充滿了好奇心，作為小學語文老師應該深刻認知到這一點，化被動為主動，通過一些舉措，讓學生全身心投入學習，能積極參與課堂教學，主動分享，激發學習興趣。例如：在帶學生學習《背影》這篇散文時，可以先播放時下流行歌曲筷子兄弟的《父親》，成功引起學生的興趣，讓學生在歌詞與旋律中主動思考自己心中的父親，甚至可以引導學生畫出自己心目中的父親，或者讓學生給父親寫封信等形式，組織學生積極思考，從而改變以往過于規矩的教學氛圍。

2.設計趣味課堂，開發探索欲望

通過調研不難發現，目前的小學語文課堂教學過于單一，但是在小學語文自主課堂教學中，老師可以通過設計趣味課堂的方式，改變其現狀。通過豐富多彩的課堂形式，可以幫助學生在主動學習的情況下，思維更活躍，有助于開發探索欲望。老師可以通過多媒體教學的形式，利用多媒體的圖像或者視頻吸引注意力，讓他們保持高度的集中。

例如，在小學語文課本中有這樣一篇文章《觀潮》，為了讓學生能更加更深體會到作者筆下的壯觀景象，教師可以利用多媒體設備，通過播放影片的形式，讓學生觀看現實中潮漲潮退的奇特景象，有效開發學生的想象力，讓學生帶著這份感悟，再去閱讀課文，學習課文中作者所想表達的思想感情。

再如，在教授學生《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，老師可以選擇在對詩詞進行解釋之后，讓學生通過他們自身的理解，用對話表演的形式，將詩詞中的內容與情感表演出來，讓他們深刻體會朋友間深深的情感，加深對詩詞主題思想的領悟。

3.注重課前預習，讓學習更高效

讓學生在開始課堂教學之前，熟悉課文內容，自己主動去挖掘課堂重點，找出疑難點。當老師開始課堂教學時，學生可以迅速進入狀態，在聽老師講解時，能同步解決疑難點，及時做筆記，對于課后的復習也將十分重要。既然課前預習能夠增強教學的針對性，提升學生學習的效率和效果。那作為教師應該正確的引導，在每堂課結束前應當告訴學生下堂課的教學方向以及教學重點，這樣學生在課前預習時才能更有針對性，更加高效。

4.開展課外教學，提升學生參與感

通過對小學語文自主課堂內容進行設計增加趣味課堂之外，小學語文教學還可以通過設計課外活動，讓學生加深參與感。

例如，可以每學期舉辦1-2次優秀作文展，積極鼓勵學生參與，然后從中挑選出優秀作文在展覽中開展，邀請家長，老師來學校參觀閱讀;或者可以舉辦故事大賽，讓學生主動與小伙伴分享自己認為好的故事，從中考驗學生的表達能力和語言組織能力，讓學生學會展示自己的優點，懂得分享;亦或者可以通過舉辦舞臺劇比賽，讓學生從課本中選擇故事進行改變，鍛煉他們的創新意識，也考驗他們對課文的熟悉程度。作為小學語文教師，可以通過以上三種形式，讓學生在積極參與課外教學的同時，間接提高對課文的認知和對語文知識的應用。

5.結合生活教學，培養學習習慣

無論是生活還是學習，培養良好的習慣都是非常重要的。在小學語文自主課堂教育時，教師除了需要提升學生的學習積極性之外，還需要結合生活知識教學，幫助學生培養良好的學習習慣。通過一些新的舉措，幫助學生學會善于思考，愛好閱讀，用于質疑，勤于總結。讓學生明白在學會課本知識之外，還需要學會如何將書本知識應用在生活中，提升自我的綜合素質。

例如，通過教授學生書信的格式，讓學生給父母寫一封感謝信，讓學生和父母增加溝通聯絡感情;通過教授學生中心思想歸納總結，讓學生在日常看故事書等其他知識時能整理其中心思想等。

結束語

小學語文自主課堂教學中，學生作為課堂教學的主體，教師應該不斷探索，通過設計趣味課堂、開設課外教學、結合生活教學等方式，讓學生切實的參與進課堂，提升學生的學習積極性和主動性，在此基礎上還需要開發學生的探索欲望和想象力，并幫助學生養成更好的學習習慣。小學語文自主課堂教學之路，任重而道遠，相信在教師和學生的努力下能越來越好。

參考文獻：

[1]賈翠琴.淺談小學語文自主課堂教學設計策略[J].中國校外教育， 2013（5）：132.