中班幼兒獨立生活意識的發展

呂玉萍

【摘要】獨立生活是指兒童從依賴到獨立的過程，即兒童從依賴成人的幫助，學習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。從中班幼兒發展水平來看，中班應該是培養幼兒獨立生活意識的最佳時期，而家園共促則是中班幼兒獨立生活意識發展的關鍵。

【關鍵詞】中班幼兒 ?獨立意識培養

【中圖分類號】G61 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0007-01

一、中班幼兒獨立生活意識差的主要原因

（一）長輩觀念的誤區——溺愛、包辦

爺爺奶奶在觀念上存在一些誤區。對孩子特別溺愛，認為孩子小，獨立生活能力還不必培養，隨著年齡增長就自然會了，所以孩子日常生活中一些力所能及的事都被好心地包辦了。如：早晨孩子叫不醒，長輩們心疼孩子幫他們穿衣服;父母要上班，孩子吃飯慢，為了節省時間就喂孩子吃飯;孩子不想走路一撒嬌，長輩們就會背著孩子走。就這樣，應該孩子自己動手去做的事情被長輩們代替了。久而久之，孩子們認為這些事情都是長輩們應該做的，失去了自己動手的機會，自理意識及能力得不到發展，養成了過分懶惰、依賴的性格。

（二）父母教育方式的誤區——簡單、粗暴

父母在教育孩子時缺乏耐心，要求孩子自己獨立完成的事情，沒有給予細致的指導和幫助，而是采取說了不聽就打、罵的方式。如孩子們在活動中不小心互相抓傷或磕碰了，家長在沒有完全聽取孩子訴說具體事情的情況下，就責罵甚至動手打孩子。然而，打罵本身并未指明什么樣的行為是正確的，孩子得不到家長的指導，并不能明確自己應該怎么做，同時自尊心受到了傷害。于是，相伴隨的常常是孩子更消極的情緒。有的孩子越打越“皮”，不利于孩子良好性格的形成。

（三）老師的誤區——“勤勞”

現在幼兒園在班的孩子越來越多，老師的工作量也越來越大。有時個別孩子不愿自己吃飯，老師要花好多時間來哄，且常常桌上、地上到處都是米粒面條;有的孩子小便不愿動手拉褲子，還弄濕弄臟了褲子，老師還要幫他清洗……老師便認為與其這樣麻煩，倒不如自己幫做了更省事。老師的“勤勞”使孩子們產生了依賴性，從而造成了幼兒獨立生活的意識越來越差。

二、家園共促幼兒獨立生活意識發展的途徑和方法

（一）教師走出“勤勞”的誤區，培養中班幼兒的自理意識

2至3歲的幼兒自我意識開始萌芽，中班的幼兒大多數都4歲了，他們的語言、肢體動作迅速發展，教師應該要求幼兒自己能做的事自己做，自己不會的事要學著做，教師的任務是啟發、引導，培養幼兒獨立生活的意識，而不是大包大攬所有事情。教師要走出“勤勞”的誤區，做幼兒生活的引路人，不盲目地做照料幼兒生活的保姆。

（二）教師積極、耐心的正面引導，增強孩子自理意識

首先，教師要在游戲中幫助孩子建立“我能行”的信心。在玩“我是小小建筑師”時，有些孩子動手能力強，我會豎起大拇指及時夸獎他們，而面對膽小不敢動手、忙碌了很長時間還是搭建不出理想作品，甚至逃避活動的孩子，我會聽取孩子的意見、和他一起想辦法，然后耐心引導、鼓勵他獨立完成作品。使孩子在成功的體驗中樹立“我能行”的信心。

其次，在游戲活動中提高孩子創造力水平。在游戲活動中，讓孩子發揮自己的想象力和創造力，自主探索，大膽的去想象，教師不能用成人的世界觀加以約束和限制。當孩子以自己理解的故事中的人物、故事情節表演出對故事的創造時，教師都要及時用語言或獎勵小畫帖、小紅花等形式進行鼓勵。這樣，孩子的積極主動性提高了，自理意識也隨之增強了。

最后，優化家園環境，引發幼兒的獨立生活意識。教師要定期更新、創設幼兒的活動環境，使孩子們能在寬松、愉悅的氛圍中游戲、玩耍。在活動室醒目的位置張貼安全標志、正確洗手穿衣流程圖，使孩子能自覺主動的按照要求去做。建議家長在家中多陪伴孩子，和孩子一起做游戲，在游戲中利用“比一比、學一學、誰最棒”等形式調動孩子動手的積極性，逐步掌握生活技能，以此促進孩子獨立生活意識的發展。

（三）做好家長工作，轉變家長觀念

1.幫助家長轉變認識

對孩子出現的生活自理能力較弱的情況，要通過家園共育、家長會、單獨談話等方式及時地與家長進行溝通、交流，共同探討讓孩子在短時間內改變的方式方法。使家長認識到孩子雖小，但自己能做的事必須自己獨立完成。作為家長只需引導孩子，給孩子充裕的時間，讓孩子自己獨立去完成，切莫代勞。

2.幫助家長掌握正確的教育方式

通過家園直通車、家長座談會、家長開放日等方式，向家長宣傳家庭育兒經驗。面對幼兒在生活和學習中出現的不足之處，家長不能批評責罰，要采用多表揚鼓勵、多引導示范等方式進行教育。

3.家庭成員之間要確保教育的一致性

家庭教育是孩子最早的啟蒙老師，良好的家庭教育，就是要讓家中的每位成員在孩子的教育方法上達成一致;父母要求孩子自己穿衣服，奶奶卻偷偷地幫孩子穿，父母要求孩子自己吃飯，奶奶卻偷偷地喂……在孩子的教育過程中，家長一定要本著寧肯給孩子一個好心，絕不能給孩子一個好臉的做法，讓孩子在嚴中有愛的家庭環境中獨立生活意識得以發展。

總之，幼兒獨立生活自理意識的培養和發展是一個艱難而漫長的過程。對孩子的教育，教師要言傳身教、以身作則，對孩子們傾注愛心、耐心和細心，多給孩子提供自由的表現自我的機會，更多的去尊重孩子的想法，對孩子們能夠有個性化的表現時要及時的表揚鼓勵，樹立孩子的自信。再結合家園共促，孩子的生活自理意識一定會有很大的發展。