如何讓中隊教室充滿“隊味”

天津市南開區華夏小學 白 鈺

少先隊陣地是指以一定的物質載體為依托，由少先隊員自主創設、參與建設和管理，并經常活動的場所。中隊陣地建設是中隊輔導員進行少先隊教育的重要途徑和基本形式，是能對少先隊員產生凝聚、吸引、影響等多方面“磁場”效應的教育方式。中隊教室是輔導員和隊員們學習和活動的場所，也是中隊陣地建設的主要載體。因此，增強中隊教室的“隊味”，有利于提升隊員們的組織觀念、增強他們的榮譽感和責任心。

在中隊教室里規范地使用少先隊標志、建立中隊活動陣地等，往往能展現濃郁的中隊文化——“隊味”，這不僅有利于培養隊員們良好的思想品德，鍛煉中隊委的組織管理能力，還能培養隊員們的自主意識，讓他們真切地感受到少先隊的魅力，增強光榮感和組織歸屬感。

想讓教室里充滿“隊味”，輔導員不妨從以下幾個方面著手。

一、從認識上打破少先隊陣地建設中的誤區

每到開學初，中隊輔導員都要根據中隊的特色，有針對性地引導隊員們規劃、設計好陣地建設的主題。中隊輔導員要打破一些認識誤區，不斷進行創新。

比如，有的中隊輔導員認為，只有中隊角或者介紹少先隊知識的地方，才是中隊陣地。其實中隊陣地有很多類別，內容和形式也靈活多樣，并無固定模式。比較常見和易于建設的中隊陣地主要有中隊角、紅領巾之窗、爭章園地、中隊標志臺、小隊之家等組織教育類陣地；隊報（墻報、黑板報、手抄報、電腦小報）、中隊網站、小畫廊、光榮榜等宣傳教育類陣地等。

充滿“隊味”的黑板報

中隊角也可以分為“先鋒角”“英雄角”“科技角”“學習角”“圖書角” “爭章角”“生物角”“崗位服務角”等多種類型，中隊角的內容可以根據實際需要隨時調整。

隊員們在“紅領巾之窗”布置的學雷鋒專欄

因此，中隊輔導員要帶領隊員們建設符合中隊特色的中隊陣地，鼓勵他們自己設計中隊標識、給中隊陣地起名，自主參與陣地建設，并采用小隊負責制等方式，在中隊陣地建設中，助推隊員們鍛煉成長。

二、自覺增強規范使用少先隊標志標識的意識

中隊輔導員要學習、掌握少先隊專業知識，規范使用少先隊標志標識，記牢《中國少年先鋒隊章程》的內容，不犯常識性錯誤；了解《中國少年先鋒隊標志禮儀基本規范》，避免不規范使用少先隊標志標識的情況發生。認真研讀這兩份文件并準確應用，有助于中隊陣地建設的規范化、中隊文化的特色化，進而通過營造濃郁的少先隊氛圍，對隊員們進行潛移默化的教育。

比如，布置中隊角時使用規范的隊徽圖案，在中隊角內放置規范的隊旗；在黑板報的設計中加入紅領巾、少先隊員敬隊禮等元素；在紅領巾爭章園地里運用各類紅領巾獎章的圖樣等。同時，中隊輔導員還要引導隊員們關注一些細節：敬隊禮、宣誓等圖案中隊員的姿勢、隊旗旗面上星星火炬的大小和位置、隊徽在畫面中的位置等，都要符合規范。

教室內的“楷模精神”中隊學習角

三、注重政治啟蒙教育內容的呈現

為聚焦政治啟蒙和價值觀引領的少先隊主責主業，中隊輔導員可以將政治啟蒙的內容滲入中隊陣地建設之中，充分發揮少先隊為黨育人的作用。

一方面，中隊輔導員要引領隊員們關注國家大事、關注黨和國家對少年兒童的希望與要求等，學會化“大”為“小”，以“小”見“大”，讓隊員們潛移默化地接受政治啟蒙。比如，中隊輔導員可以根據少先隊的重要工作內容，將“爭做新時代好隊員”“學賀信 見行動”“我是小小追夢人”等作為中隊板報、宣傳欄、中隊網站等陣地的重要版塊或專題內容，引導隊員們在每日的閱讀中得到熏陶。另一方面，中隊輔導員要善于畫龍點睛、點撥引導，不斷提升中隊陣地建設的高度、深度和廣度，促進隊員知、情、意、行的統一。

比如，中隊輔導員可將“習爺爺教導記心間”作為長期的主題內容布置在教室里，引導隊員們制作主題板報、抄寫習爺爺的寄語，并在中隊會上進行交流、討論；制作學習手抄報、手工作品等，在紅領巾園地、中隊角、小畫廊等少先隊陣地展示，加深隊員們對習爺爺教導的理解；開展“習爺爺教導記心間”中隊活動，鼓勵隊員們結合自己在少先隊活動和學習中的表現，談談如何落實習爺爺的寄語，并在紅領巾爭章園地、光榮榜或宣傳欄等處，展示優秀隊員的故事和形象，增強隊員們的光榮感。

隊員們在商討中隊角的布置方案

四、強化少先隊陣地日常管理和評價

少先隊陣地建設，需要隊員們自主參與日常管理。中隊可根據不同陣地設置不同的管理崗位，鼓勵隊員們發揚主人翁精神，不斷提高自主意識，努力實現自主管理。

比如，由中隊長擔任主要負責人，管理中隊角，安排每學期的布置計劃；中隊委以值日的方式輪值管理中隊陣地，并根據不同主題組織各小隊進行設計、布置、更換和維護。以“生物角”為例，負責輪值管理的中隊委要了解動物和植物的習性，按時進行澆水或喂食、清理等，還要在課間組織隊員有序觀賞。隊報陣地的管理主要由中隊宣傳委員負責，也可成立宣傳部，設部長、編輯、美工、外宣、記者等小崗位，根據崗位需求進行招聘、分工。隊員們既可自薦，也可推薦他人負責相應的小崗位，參與隊報陣地的建設。

隊員們布置的“紅領巾小標兵”展示園

中隊輔導員要加強中隊建設，就要定期引導中隊委員會開展評價活動，將“組織好”“管理好”“活動好”作為評價標準，通過民主測評來實現評價。在日常管理和評價的過程中，中隊輔導員還要及時發現有效的方法并進行總結歸納；發現缺漏之處后，要及時進行調整，促進工作的創新開展。

總之，教室是中隊陣地建設的重要載體，讓教室充滿“隊味”，才能彰顯少先隊的政治屬性、教育功能。中隊各類陣地的有效整合、聯動，會使隊員們在少先隊陣地建設中，增強光榮感和組織歸屬感。