論如何激發小學女生的籃球學習興趣

龔勝烽

【摘? 要】? 籃球是小學體育中的一項重要內容，不僅可以鍛煉學生的身體素質，還能夠促進學生的心理健康。但是，籃球僅僅是受到大部分男生的喜愛，很多女生對此卻沒有學習興趣。針對這一情況，本文分析了籃球運動的鍛煉價值，就如何激發小學女生的興趣進行了分析，希望能夠為相關人員提供一定借鑒。

【關鍵詞】? 小學女生;籃球教學;學習興趣;鍛煉價值;意志品質

“興趣是最好的老師”，一個人只有對一件事情存在興趣，才能夠繼續下去。因此，教師應該以學生的興趣作為籃球教學出發點，通過創設與教學內容相關的教學情境，從而激發小學女生的籃球學習興趣，進而主動參與到籃球學習當中來，這樣的籃球教學才會更加輕松和愉快，不會讓小學女生感到枯燥無味，進而能夠更好地學習籃球知識。

一、籃球運動的鍛煉價值

1.生理和心理的鍛煉價值。現階段，大多數的小學女生都比較內向，再加之面臨著考試和日常學習的壓力，經常會產生一些負面情緒。因此，男女生必須要學會調整自己的心理狀態，籃球運動就可以很好地解決這一問題，在跑、跳和投籃時需要學生具有一定的跑步速度和爆發力，如果學生存在一定的負面情緒時，可以通過籃球運動來轉移自己的注意力，從而更好地提高學生的心理素質。此外，從小學女生的角度來看，由于生理方面的原因，在進行籃球運動時還需要學會調整自己的呼吸和步伐，以便讓自己能夠擁有更好的耐力來完成訓練，從而鍛煉自己的協調性和反應能力等身體素質。

2.德育和意志品質的價值。籃球運動需要多人進行團隊合作，不僅需要學生具備一定的運動技巧，還需要學生擁有一定的團隊協作能力，在團隊合作的過程中，不僅可以加強學生之間的溝通和信任感，還能夠相互督促和幫助。由此可見，籃球運動可以幫助小學女生提升人際交往能力，能夠逐步培養學生良好的團隊協作精神，促進學生進一步形成良好的品格。

二、激發小學女生的籃球學習興趣的對策

1.巧設問題，步步引導。對于大多數的女生來說，在內心上普遍認為籃球運動需要大量的體力，并且還需要一定的對抗技能，因而更加適合男生，正是這種觀念導致一部分女生對籃球運動無法產生學習興趣。因此，在最初進行訓練時，教師應該結合女生的實際情況，為其普及籃球知識，在課堂上通過對一些帶有啟發性的問題進行思考，從而引導小學女生能夠對籃球產生初步的訓練意愿。

例如，在小學階段的籃球訓練中，教師應該重視學生的基礎技能學習，而運球則是最基本的一項練習內容。由于部分小學女生對籃球運動沒有興趣，再加之運動訓練比較單調和枯燥，為了能夠激發其練習興趣，教師可以巧妙地進行提問：“在我們平日的生活中，經常看到一些雜技表演，有些雜技演員頭頂一碗水仍然可以做出很多的動作，并且保持碗中的水不灑出來，這是為什么呢？”此時，大多數同學都會進行思考，然后教師再次提問：“運球的過程中，我們應該如何保持一個正確的運球姿勢而不讓對手將球搶走呢？”然后讓學生們開始自行練習，在練習中發現不足之處，最后再由教師進行正確動作的示范，同時為學生講解專業的技能。由此可見，通過巧妙的提問可以更好地吸引小學女生的興趣，然后通過引導來訓練學生的運動技巧。

2.梯度教學，體驗成功。由于小學女生的生理和心理特點，使其在面對迎面而來的籃球時會產生一定的恐懼感，并且還會害怕在運動中受傷，如果沒有使用正確的教學方法，就會使得一部分女生對籃球產生一定的畏懼心理。因此，教師在教學過程中可以進行分層教學，讓小學女生從最簡單的技能開始訓練，再逐漸提升難度，帶領學生體驗成功的感覺，從而提升其學習興趣。

例如，在開展傳接球訓練的過程中，教師可以結合不同學生的實際情況來設置不同的傳接球距離，如2 m、3 m、5 m或者更遠，并且可以先制訂一個靜態練習的計劃，然后適時地為學生講解動作要領，再讓學生進行分組鍛煉，這樣能夠讓處在不同階段的學生體驗到成功的樂趣，戰勝內心對籃球運動的恐懼之感，通過練習不斷獲得進步。此外，相對于以往的單人教學來說，這種團隊形式的運動組織形式，不僅可以防止一些身體素質較差的學生由于成績不佳而對籃球運動失去興趣和自信心，還可以幫助學生在運動的過程中形成集體榮譽感，充分發揮出主觀能動性，從而在團隊合作中發揮出自己的價值。

3.多樣形式，積極求新。在小學階段，相較于男生來說，女生雖然比較文靜，但也是處在比較活潑好動的階段。在籃球訓練當中，許多基本動作的練習都是比較單調的，因而為了能夠激發女生的學習興趣，教師應該結合小學女生的心理特征來制定多元化的、更加具有針對性的訓練方法。

例如，在運球和腳步訓練的過程中，教師可以讓學生先閉上眼睛，然后在原地進行運球練習，或者是讓學生用兩只手使用相同或者不同的運球動作來進行練習。除此之外，還可以讓學生在規定的范圍內去截斷別的同學的球，或者進行限時的折返運球比賽，通過適當的訓練形式能夠幫助學生擺脫單調的基本動作練習，將理論與實踐相結合，從而在課堂上更加吸引學生的注意力，讓學生能夠充滿熱情地投入到籃球學習中，進一步提升小學女生的練習興趣。

4.因材施教，合理負荷。正如前文所說，許多小學女生正處在身體的發育階段，身體機能不能適應高強度的籃球運動。因此，在當前新課改的背景之下，教師必須要重視學生的學習需求，結合當前學生的實際情況來開展籃球訓練活動，做到因材施教，在教師科學的引導下讓學生能夠主動思考，通過自己不斷的探索來發展籃球知識，這樣能夠讓學生對籃球知識的理解更加透徹，從而在課堂上更加吸引學生的注意力，讓學生能夠充滿熱情地投入到籃球運動中。

例如，在開展教學的過程中，教師可以將男生和女生劃分開來，因材施教地幫助小學女生學習籃球知識，如原地運球和投球等等。除此之外，教師還應該著重記錄女生的課程安排，制訂相應的教學計劃，將課堂上的負荷量進行合理安排，包括訓練的時間、頻率和強度等等，在課上做到合理的負荷訓練，這樣不僅可以讓小學女生了解籃球知識，還能夠有效提升小學女生對籃球運動的喜愛程度。

綜上所述，通過對籃球訓練的進一步分析，能夠發現其對小學女生的重要作用。因此，教師需要深入了解小學女生的實際情況，合理地安排教學內容，讓小學女生能夠在一個輕松愉快的氛圍中學習籃球，從而將這種運動方式的重要作用發揮出來。

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