怎樣在小學語文課堂中落實傳統文化教育

劉艷

摘 要：在長期的歷史發展中，我國積累了大量的優秀傳統文化，這些優秀文化是我國文化軟實力建設的基礎，也是我國經久不衰的脊梁。在小學語文教學中落實優秀傳統文化教育，能養成小學生良好語文核心素養，使其在優秀傳統文化教育的熏陶下為后續的全面發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學語文課堂 落實 傳統文化教育 具體措施

隨著新課改的影響范圍逐漸擴大，小學語文教師們已經認識到，語文不但能夠引導學生掌握語言，還能引導學生掌握文化，對于文化的傳承也需要結合語文的教學進行。因此，在進行小學語文教學過程中，教師需要重視優秀傳統文化教育的落實，為學生營造良好的學習氛圍，使其能在語文課堂學習的過程中感受到優秀傳統文化教育的魅力。

一、傳統文化在小學教育中的作用與傳統文化對小學生意識情操的培養

優秀傳統文化教育能為學生的人格品質成長奠定堅實基礎，使學生的人格品質在塑造過程中能受到優秀傳統文化中的人生智慧與人文底蘊的熏陶，將學生的全面、可持續發展作為學生成長的目標。因此，在進行小學語文教學過程中，應當重視落實優秀傳統文化教育，培養學生的思想道德素質、科學文化素養、生活學習習慣以及為人處世方式，使其能為后續的身心健康成長奠定堅實基礎。

優秀傳統文化教育能使小學生養成良好的愛國主義精神、憂患意識與道德情操，學會尊重他人、誠信、尊老愛幼、團結他人，養成良好的責任心與進取精神，使其思想道德素質與科學文化素養不斷提升。

二、在小學語文課堂教學中落實傳統文化教育的具體措施

1.在教材中挖掘并落實傳統文化教育

語文課本作為優秀傳統文化的重要載體，不但積淀著較為深厚的古代文化知識，還包含極為豐富的優秀傳統文化。教師在進行教學過程中，必須及時更新教學觀念，在傳授知識的同時引導學生挖掘教材中包含的優秀傳統文化內涵，使學生能在接受人文教育的過程中提高自身思想道德素養，使學生能夠真正認識、理解優秀傳統文化的價值與作用，自覺接受優秀傳統文化教育的熏陶。教師只有重視挖掘教材中的優秀傳統文化，才能有效提高小學生語文學習效率。教師應當充分發揮多媒體技術、情境教學法等較為先進的教學方式，全面調動學生的學習興趣，使其能在教師的引導下專注于課堂教學內容，進而落實優秀傳統文化教育。例如在進行《畫》這首詩的教學時，教師可以先為學生播放相關視頻，使學生能在視頻的引導下將“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”與畫聯系在一起，能更好地提升學生對于文中內容的理解能力。此時，教師便可以利用一些較為童趣的古畫圖片為學生帶來教學，使學生能更好地提高自己的古詩文鑒賞、理解能力[1]。

2.在識字、寫字教學中落實傳統文化教育

在對小學生進行教學過程中，識字與寫字是最好落實優秀傳統文化教育的機會。根據相關研究內容可知，人處于1至13歲時期的記憶能力是最強的，也是開發學生記憶能力的最佳時期。因此，教師必須重視對學生識字量、寫字量的教學，使學生能在后續的學習過程中更好完成閱讀與寫作的學習。傳統文化中包含較多的啟蒙經典，如《三字經》《百家姓》《千字文》等，都是對學生進行識字、寫字教學的良好教材，學生們在反復誦讀過程中，可以提高自身記憶力，還能認識到更多的生字、生詞，在教師的引導下，學生也可以更為深入的理解其中的內涵。需要注意的是，因為這些內容的編撰時間較為久遠，其中可能存在一些陳舊、老舊的思想，教師需要辨認其中的精華與糟粕，之后為學生帶來教學，才能使學生以新時代的姿態不斷成長。

在引導學生學會寫字過程中，教師需要重視學生寫字的間架結構與筆順章法，教師可以適當引入一些書法教學，還可以利用多媒體技術為學生播放書法作品書寫的過程以及成品的展覽，使學生能更好地掌握字體的結構，教師還可以用一些有趣的字為學生講解背后的故事，使學生能在了解其內涵、意義的基礎上學會優美的書寫漢字，使學生能更好提升自身思想道德素質[2]。

3.在古詩文教學中落實傳統文化教育

在進行小學語文課堂教學過程中，為有效落實優秀傳統文化教育，教師應當重視閱讀、朗讀訓練。教師應當在每天早自習的時候為學生安排教材中的古詩文內容進行朗讀，使學生能在朗讀的過程中體會其抑揚頓挫的韻律之美，“讀書百遍其義自見”，學生們在反復熟讀之后，也可以對其中的內容進行自我理解。此時，教師需要為學生安排一定的時間，使其能更好地與其他同學交流自己的讀后感，在閱讀、朗讀、交流溝通的過程中，學生們便可以內化古詩文中包含的情感與思想，對于后續的寫作教學也有一定的積極作用。很多古詩文在古代是需要配樂演唱的，因此也會將其稱之為“詩歌”，這些古詩文特有的敘述方式、語言情節、韻律節奏等，都會對學生的審美能力與鑒賞能力帶來有利影響。例如《村》這一首詩，其內容為“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”，學生在朗讀過程中，能夠感受到其中包含的詩情畫意，有利于提高學生的想象能力、審美能力與鑒賞能力。極具韻律感的內容也能有效調動學生的學習興趣，使其語文核心素養不斷提升[3]。

根據文中內容可知，在小學語文課堂教學中落實優秀傳統文化教育，需要語文教師不斷挖掘教材中包含的內容，并重視識字、寫字、古詩文教學等教學內容，引導小學生更好地掌握相關語文知識，使其在優秀傳統文化知識的熏陶下養成良好的愛國主義精神、憂患意識與道德情操，學會尊重他人、誠信、尊老愛幼、團結他人，養成良好的責任心與進取精神，才能使學生成長成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀學生，為學生的日后發展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]柯麗春.弘揚傳統文化使語文課堂綻放光彩——論傳統文化在小學語文教學中的有效滲透[J].名師在線，2019.

[2]呂占相.感悟詩詞之美傳揚中華文化——小學語文古詩詞課堂教學改革[J].課程教育研究，2019.

[3]徐祥香.淺談在小學語文課堂中滲透傳統文化教育——《第一次抱母親》教學案例分析[J].教育觀察（下半月），2016.