高中體育特長生的培養與管理問題研究

張丹妮 劉瑛瑤 李傳慧 呂向陽

摘要：體育人才的培養，一直以來都是相關教育部門關注的重點，同時，也是教育體系中的難點。鑒于此，文章將以高中教育階段的體育特長生為例，試析其在高中階段的培養與管理方式，旨在為高校輸送更多德才兼備的體育人才。

關鍵詞：體育特長生;高中;培養;管理

培養德才兼備的人才，一直都是我國各教育階段的終極目標，然而，現階段，在高中的體育特長生培養與管理過程中，其訓練方式與管理手段，顯然以跟不上時代的需求，因此，這便需要高中體育教師轉變管理理念，革新培養方法，進而實現科教強國。

1 高中體育特長生的培養

1.1 制定科學訓練

體育特長生是一個總稱，其包括各體育項目的學生，如田徑、跳高、籃球、乒乓球等。因此，針對不同體育特長的學生，應制定不同的體能訓練計劃。以籃球特長生為例，需制定適合于其運動項目的日常訓練內容：定點折返跑、定點投籃、卡位搶板、相互傳球等項目，如后衛，需要有一定的大局觀，洞察全場球員協防情況，且應鍛煉各類運球技巧，包括長傳、過人、中遠距離投籃等項目。只有科學的訓練計劃，才能幫助體育特長生更好的鍛煉自身特長，且在體育競技中取得理想成績。

1.2 抓緊思想教育

思想教育問題，是體育特長生日常培養中的一項重要內容。由于他們異人的體能，因此，經常作為一個小團體，參與學習與訓練，另外，由于高中階段的學生正處于青春期，且日常校園生活除了文化課學習，還有體能訓練，故而，難免會做出一些違反校規校紀的事情，例如抽煙、喝酒、逃課等，這種情況的持續發生，主要源于學生思想教育力度不足，所以，在日常訓練與學習中，教師應將思想教育作為培養體育生的重要內容，對學生出現的錯誤，做出正確指導，勸諫其明白吸煙、飲酒等不良行為，會對身體產生重要的危害，進而端正學生思想，培養身體、思想、心理素質過硬的體育特長生。

1.3 加強文化課程教育

德才兼備是人才需具備的基本條件，同時，也是高考對學生能力考核的重要內容，而只具備其中的一種，在未來的社會中，勢必難以生存。而高中階段的體育特長生培養過程中，很多學生往往只注重體能的訓練，忽略了文化課程學習的重要性，導致在高考時，一些學生會因為文化課分數不夠，而不能進入自己心目中的理想學府。而負責培訓的體育教師，由于每天都在陪同他們訓練，因此，在日常的訓練中，體育教師應及時的做好學生心理疏導，講明文化課學習與體能訓練，都具有同樣的重要性，而班主任教師，也應時刻關心并督促這部分學生的學習，幫助其提高文化課分數，能夠順利進入高校繼續求學。

2 高中體育特長生的管理

2.1 轉變傳統管理理念

針對于體育特長生，一些班主任，鑒于其日常訓練的艱苦，因此，在文化課程及思想教育方面，對其管理較為寬容，造成其心中產生嚴重的“重訓練，偏文化”的錯誤思想，而體育教師在日常的訓練中，則會過于嚴格，對于訓練及平時出現問題的學生，會加大訓練任務，導致身體負荷嚴重，影響訓練效果，故而，要想培養德才兼備的體育特長生，就需要班主任及體育老師共同努力，在管理上松弛有度，班主任應一視同仁，保證學生文化課成績不會因訓練受到較大影響，而體育老師則在日常訓練中，要避免采用增加訓練任務的方式，嚴懲學生，要盡量以道理說明，進而幫助學生扭轉錯誤思想與行為。

2.2 營造良好氛圍

良好的學習與訓練氛圍，對于體育特長生的成長，具有重要意義。其一，從文化課程方面，班主任教師應保證學習環境良好，可任命某一名特長生擔任紀律委員，主管班級的課堂紀律，這種方式不僅能讓其感受到以身作則的做人道理，同時，也能充分理解課堂環境對于學生學習的重要作用;其二，從日常訓練角度，體育教師也可任命某幾名學生為訓練小隊隊長，而隊長評選，可通過日常訓練、考試成績等多方面因素作為參考，并采用定期換屆，這會激發學生的競爭意識，使其在日常的訓練中，嚴格律己，并通過成績、表現，為自己爭取到隊長的職務。

2.3 強化管理職能作用發揮，開設體育特長生班

強化管理職能作用發揮，是促進體育生培養的關鍵所在，而開設體育特長生班，更可實現專項專管。正所謂“無規矩，不成方圓”，故而，應將負責日常訓練的體育教師，按專長進行分類，實現分類管理，保證管理的科學性，另外，可將體育特長生，按年級劃分，開設體育特長生班，這種管理方式，可以減輕體育生的學習壓力，避免出現在正常班級中，需追趕學習進度，壓力過大，也可減輕教師的工作任務，如需為因訓練而耽誤學習做課下輔導等，兩種方式的合理運用，可提高對學生的管理效率，促進學生文化課程與日常體能訓練計劃的有序開展。

3 結語

綜上所述，在高中階段，針對體育特長生，應在培養學生思想、文化課程及體能訓練的同時，需加強對其管理，可采用開設專項班及按特長分項管理等多種方式，并營造良好的學習與訓練環境，確保其成為德才兼備的優秀學生，并成功邁入理想學府。

參考文獻：

[1] 胡雙輝.淺談高中體育生管理[J].魅力中國，2019（03）.

[2] 龔成春.高中體育特長班管理方法探究[J].體育風尚，2019（05）.

（作者單位：遼寧工程技術大學）