愛的教育

史雪琳

【摘? 要】對一個語言發(fā)展遲緩并伴有攻擊性行為的孩子，教師要有一個正確的心態(tài)去對待，不放棄任何教育契機，爭取家長的主動配合，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧瑤椭徊讲将@得成功的自信，體驗幼兒園集體生活的快樂。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展遲緩;攻擊性;不放棄

一、背景描述

每一個孩子都需要在愛的滋潤下才能健康快樂地成長。聰明、美麗的寶貝往往得到很多關(guān)注和贊賞。某方面有缺陷或行為表現(xiàn)異常的孩子，其實需要傾注加倍的關(guān)愛，才能使他們打開心門，迎接美好的明天。

二、行為描述

現(xiàn)象一：小班孩子剛?cè)雸@，教師會帶他們認(rèn)識自己的物品，如茶杯、毛巾等。每個孩子都已將自己的物品貼上了標(biāo)記，為了幫助他們鞏固認(rèn)識，教師請小朋友去拿自己的茶杯。輪到小天的時候，他卻坐著不動。現(xiàn)象二：集體教學(xué)活動時，孩子們很投入地玩音樂游戲大花貓，小天則在活動室里興奮地跑來跑去，始終不肯進入游戲。現(xiàn)象三：小天和斯文內(nèi)向的月月坐在一起，月月時不時地流眼淚，也問不出原因。后來，讓能干的靜靜和小天坐在一起。一會兒工夫，靜靜就喊起來：“老師，小天拽我的頭發(fā)。”這時小天的嘴巴抿得緊緊的，雙手緊握在身后，眼睛盯著桌子。還沒到十分鐘，靜靜又喊了，教師注意到小天拽著她的頭發(fā)不放，等她喊教師了，就立刻收手并把手藏起來。

三、現(xiàn)象分析

1.孩子經(jīng)常性的出現(xiàn)異常行為表現(xiàn)，我首先想到的是和家長交流，深入了解孩子的成長經(jīng)歷和家長的教育理念是否對其產(chǎn)生影響。2.小天有明顯的攻擊性行為、不合群，喜歡獨自無目的地跑來跑去。這些行為表現(xiàn)類似于兒童自閉癥的表現(xiàn)。3.小天的行為表現(xiàn)，讓他在同伴中的地位明顯下降，他對上幼兒園的態(tài)度是無所謂，不表現(xiàn)出喜歡還是排斥。

四、教育措施

（一）幫助家長正視孩子的行為表現(xiàn)

每一個孩子身上都有閃光點。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)小天的可愛、閃光之處，和家長耐心的交流，再如實地描述小天近期在園的行為表現(xiàn)，請家長抽空來園觀摩，讓其發(fā)現(xiàn)小天的一些異常行為，引起家長的重視。分析小天這些異常行為的可能性原因：1.教養(yǎng)觀念和方法存在誤區(qū)。2.與先天性發(fā)育有關(guān)。通過相關(guān)資料和理論依據(jù)的學(xué)習(xí)，幫助家長樹立正確的教育理念，正確對待小天的發(fā)展情況，并樹立信心，通過家園合作讓小天發(fā)展地更好。

（二）給孩子創(chuàng)造值得信賴的環(huán)境

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。”怎樣給小天創(chuàng)造一個安全、溫馨的心理環(huán)境？不但要端正自己的態(tài)度，還應(yīng)和班級其他保教教師交流，不能對小天另眼相看和特別對待，要讓他覺得自己沒有被排除在集體之外，讓他感受到自己和其他小朋友一樣是教師喜歡的寶貝;不能在孩子封閉自己之前，教師先封閉他。每一次集體活動都帶領(lǐng)小天參與;每一次操作活動都對他進行指導(dǎo)，要求可降低，但要鼓勵他積極動手。不拋棄孩子，不放棄任何教育契機。

（三）實施多種形式的互動游戲和學(xué)習(xí)活動

1.輕松的游戲活動可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何與人相處、團結(jié)合作，進而使孩子社交、語言及感知能力得到進一步提高。2.通過模仿練習(xí)，語言動作的提示幫助小天掌握基本生活和學(xué)習(xí)技能，幫助他樹立集體生活的自信。

五、教育效果

1.語言發(fā)展上了一個臺階。小天已能分清并帶姓氏喊出班上的三位教師。從反復(fù)模仿一句話的最后三個字發(fā)展到能進行簡單的對話。2.生活自理能力有很大進步。在幼兒園大集體中，我們鼓勵小天自己的事情自己做，這一點也爭取到家長的配合。從耐心示范、帶領(lǐng)他模仿到提醒他獨自做好，過程雖然比較漫長，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)小天能獨自進餐、盥洗，午睡起床能自己主動嘗試穿脫衣物，還能在午睡室?guī)椭赃呁槟眯右挛铩?.經(jīng)提醒，能較好地遵守一日活動常規(guī)。小天在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，經(jīng)過教師的提醒都能較好地遵守規(guī)則。集體活動時小天雖然不是集中注意參與活動，但不再滿屋子跑來跑去，能堅持坐在位子上。4.學(xué)習(xí)興趣有所提高。小天比較喜歡游戲活動。特別是音樂游戲他十分感興趣，回家經(jīng)常唱給家長聽。遇到感興趣的事情會集中注意去聽去看，盡管只能用單詞組表達，偶爾還會說出自己的想法。操作活動雖然不能按照既定目標(biāo)完成，但能積極地去嘗試。5.攻擊性行為明顯減少，同伴地位有所提升。小天對幼兒園集體生活已逐步適應(yīng)。通過和他交流，適當(dāng)?shù)莫剳痛胧墓粜孕袨槊黠@減少。同伴很少告小天的狀，經(jīng)常拉小天一起玩游戲。有時也能看到小天用語言和行動幫助同伴。

六、結(jié)語

小天的發(fā)音吐字不清，語言表達能力和交往能力需進一步提高，學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力也待提高。小天的發(fā)展趨勢很好，但和其他同齡孩子相比，還有很大差距，小天是否達到他該有的發(fā)展速度？如果沒有，那作為教師應(yīng)怎樣去做？

參考文獻：

[1]楊桂明.愛的教育[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（10）.

[2]徐溪放.寬心待人，豁達愛人，真誠育人——淺談如何有效對中職學(xué)生進行“愛的教育”[J].職業(yè)，2012（14）.