幼兒園親近自然教育活動的開展研究

陳麗萍

【摘? 要】幼兒園親近自然教育活動的開展必須先要做好活動準備工作;確定自然活動的內容;教師要先進行活動考察;調動幼兒多感官參與;設計突發狀況的預案;鼓勵幼兒能夠參與活動后的交流與分享，讓幼兒能夠親近樸實的自然。本次研究總結了幼兒園開展自然教育活動的重要性，提出了幼兒園親近自然教育活動的開展措施，希望與各位同仁共享。

【關鍵詞】幼兒園;親近;自然教育;開展;措施

作家理查德.洛夫說：“孩子就像需要睡眠和食物一樣，需要和自然的接觸。”的確如此，幼兒需要在自然之中感受美，體會美，掌握生活的基本技能。本次研究總結了幼兒園開展自然教育活動的重要性，提出了幼兒園親近自然教育活動的開展措施，希望與各位同仁共享。

一、做好自然活動的準備

幼兒園親近自然教育活動的開展必須先要做好活動準備工作。首先，教師要學習關于“自然教育”的相關理論學、實踐學知識，讓教師對這些教育活動的開展有理論做指導。其次，教師要先對幼兒進行自然教育，這些自然教育的活動主要還是在教師內進行，讓幼兒關注自然的特點，通過多媒體圖片等進行展示，讓幼兒對自然有充分的了解，內心渴望解除自然。總之，天性是大自然賜給兒童最珍貴的禮物，保護兒童天性不僅對兒童自身有益處，以親近自然教育為特色的幼兒園活動，成為世界學前教育發展的新趨勢，對于幼兒園教學活動的研究有促進作用，也有助于我國學前教育的發展。

二、確定自然活動的內容

幼兒園親近自然教育活動的開展要確定自然活動的內容。很多教師認為親近自然的活動就是讓孩子們到戶外觀看自然風景就可以了，其實不然，親近自然的活動可以設計很多主題內容，例如：“自然中的植物”“自然中的動物”“人與自然”“土壤觀察”“云”等，這些都是可以選擇的活動內容。教師要根據幼兒園的自然環境情況設計相關的主題內容，盡可能地將自然觀察活動與其他學習內容結合起來。例如：教師設計了“自然界的云”這個主題，然后在天氣合適的情況下帶著孩子們去幼兒園的草地上躺下觀察天上的云，回到教室之后再畫云，形成統一的教學設計。總之，根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，幼兒教師也嘗試著利用自然這個豐富的物質世界，結合本地自然資源的優勢開展自然主題活動，創設一個幼兒園研究新課程的特有環境。

三、教師先進行活動考察

幼兒園親近自然教育活動的開展要讓教師先進行活動考察，自然活動需要到戶外，所以教師必須先進行活動場地的考察，確保活動的開展能夠順利。例如：“自然界的云”這個主題中，教師就要考察幼兒躺下了的場地，確保不會太涼，不會潮濕，也要保證頭上會有足夠的天空場地。然后教師要考察云的情況，如果天空上云特別少，孩子們就會感覺無趣了，所以要考察好天氣情況。總之，教師先考察能夠確保活動順利開展，也能夠杜絕一些安全隱患。

四、調動幼兒多感官參與

幼兒園親近自然教育活動的開展要重視調動幼兒多感官參與。首先，要調動視覺感官、聽覺嗅覺感官。教師要多組織自然活動之中讓孩子去觀察自然、傾聽大自然的聲音。例如：觀察植物的過程中，先讓孩子觀察植物的葉子、花朵、土壤、植物上面昆蟲情況等。然后，去嗅植物的味道，感受自然的質樸氣味。最后，讓孩子先閉上眼睛，傾聽植物的聲音。所謂植物的聲音就是風吹過植物后葉子的響動聲音等。其次，要調動思維感官，教師可以讓幼兒通過繪畫、歌唱、舞蹈等形式表現對自然的感受，實現真正的人與自然的和諧統一。

五、設計突發狀況的預案

幼兒園親近自然教育活動的開展要設計突發狀況的預案。自然活動要特別注意安全問題，所以教師必須事先設計好突發狀況的預案，保證幼兒的健康。預案的主要內容應該包括：危險的防護，幼兒園醫生的準備，幼兒園家長的認可，出現問題后及時解決措施等。

六、鼓勵參與交流與分享

幼兒園親近自然教育活動的開展要鼓勵幼兒能夠參與活動后的交流與分享。首先，教師要在親近自然活動后，讓幼兒交流環保思想。在幼兒園內包含著大量的自然生態教育資源，以教育為契機使幼兒從小具備關愛自然、綠色環保的意識，萌發關愛動植物的情感，養成良好的環保行為是十分必要的。其次，教師要組織幼兒在親近自然后，分享自己對大自然的熱愛，讓幼兒從小就感受到大自然是人類的母親，在與大自然的交流中獲得的潛移默化的情感陶冶與教育。另外，生活是知識的源泉，自然是幼兒的樂園，將學前教育與生活聯系起來，帶領幼兒親近自然，感受自然，教師要鼓勵家長與幼兒進行交流，體會自然活動的收獲，能夠對促進幼兒的身心健康具有重要意義。

七、結語

綜上所述，幼兒園親近自然教育活動的開展必須先要做好活動準備工作;確定自然活動的內容;教師要先進行活動考察;調動幼兒多感官參與;設計突發狀況的預案;鼓勵幼兒能夠參與活動后的交流與分享，讓幼兒能夠親近樸實的自然。

參考文獻：

[1]公燕萍，吳振東.“野外科考活動”：幼兒園科學教育活動新途徑[J].陜西學前師范學院學報，2019（6）.