道路橋梁與渡河工程畢業設計教學改革初探

韋慧　戴吟晗　 金嬌

摘? ?要：教學改革是提升教學質量的重要手段。畢業設計環節作為道路橋梁與渡河工程專業教學重要組成，成為教學改革的熱點。本文結合當前道路橋梁與渡河工程專業畢業設計教學環節中存在的問題，闡述進行教學改革的意義，通過數字化教學資源共建共享，校企聯合教學培養以及全過程畢業設計質量管控等措施進行改革，對提升學生的專業知識儲備及應用、理論創新能力具有重要促進作用。

關鍵詞：道路橋梁與渡河工程? 教學改革? 數字化教學? 校企聯合? 全過程管控

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0150-03

中國高等教育體系中，作為重要層級之一的本科教育，其地位舉足輕重。通常，學生的世界觀、人生觀、價值觀均在本科階段逐漸形成。作為國家高素質專門人才培養最大群體的本科生，應不斷提升自身的專業素養和能力，才能適應社會發展的需要。2018年以來，教育部等多部委均發布了關于全面提高人才培養能力方面的相關文件，指出在課程體系建設過程中，要納入創新創業能力和實踐能力的培養。畢業設計作為道路橋梁與渡河工程專業本科教育的最后環節，從開題到答辯結束歷時將近一個學期，每一個環節步驟實施的優劣，對畢業設計的質量以及學生綜合能力的提高有著重要影響。近些年來，本科高校招生規模迅速擴大，但教育資源緩慢增長，由于師資力量不足等因素，部分高校出現了畢業設計質量下滑的現象，網上頻頻曝出高校畢業設計出現抄襲現象引起了教育部門的重視。

為此，一些專家學者對畢業設計教學改革進行了探討。張靜蓉等人探索了如何通過校企聯合進行本科畢業設計的教學指導;張鵬等人提出道路橋梁與渡河工程專業畢業設計的質量控制措施和方法;王薇等人結合信息化手段，提出“整合資源，劃分模塊，構建課程設計網絡教學平臺”的思想;李艾民等人針對畢業設計過程中存在的問題、構建了本科生畢業設計質量全過程監控體系;何立恒等人對畢業設計質量評價方法進行分析研究，提出了教師和學生共同評價的全過程質量評價體系。不同專家學者提出了諸多建議，但仍有必要針對學校的專業實際情況進行教學改革，以期獲得更優的教學效果。

1? 當前畢業設計教學存在的問題

（1）畢業設計選題類型單一，選題老舊。影響畢業設計質量的因素包括選題是否符合教學要求以及題目的難易程度等。通常，學生選題是從指導老師的畢業設計題庫里進行選擇，而題庫里設計選題陳舊，甚至幾屆的設計參數指標都未進行更換，選題單一往往會降低學生進行畢業設計的興趣，而設計題目過于老舊對于提高學生專業綜合素質也極為不利。此外，有部分學生選題時由于對畢業設計內容和自身的綜合能力的不完全了解，選題時僅憑主觀感覺、對指導老師的喜好，避難趨易，選題盲目性變大。

（2）指導老師有限，指導模式為一對多模式。隨著大學教育的普及和高考生源的擴招，許多高校師資力量有限，畢業設計指導老師數量有限，但指導的學生數量逐年增多。很多指導老師日常教學、科研任務繁重，分身乏術，沒有很多精力根據每位學生的設計情況來分別解答學生的疑惑，難以對每一個學生在論文指導上做到設計審閱、設計指標核查和批改時間的合理分配。

（3）學生自身存在的問題。畢業設計一般都安排在大四最后一個學期，絕大部分學生已經找到工作和考取了研究生，很多就放松對自己的要求。如找到工作的學生可能需要提前去單位實習，白天需要一整天的實習工作甚至出差十天半個月，沒有充裕的時間準備畢業設計，只能見縫插針的抓緊一切可利用的短暫的休息時間完成畢業設計。他們在項目部也不能查閱圖書館的海量資源，更無法及時得到指導老師的建議和同學之間的交流討論，導致論文完成不及時，拖延且拼湊現象嚴重。而未找到工作的學生面臨的壓力巨大，各種招聘會，國考，各種資格證書考試等占據大量時間還耗費精力，而無暇關注畢業設計的事情。而考上研究生的同學，往往自覺已完成人生的一件大事，而降低對自己的要求。此外，學生對設計規范的不重視，如設計說明撰寫時規范引用不對，文本格式不規范等，也是造成設計質量低的一個重要原因。

2? 畢業設計教學改革的意義

因此，結合專業特點，進行道路橋梁與渡河工程畢業設計的一系列教學改革措施，對于提高教學質量、促進人才培養、優化畢業生專業素養具有重要現實意義。

（1）提升學生綜合素質能力，培養優秀品質。

畢業設計是學生畢業后從事工程設計、施工、檢測與運營管理等實際工作前的一次重要實戰練習。學生們進行畢業設計的過程中可以掌握設計原則、設計方法等基本技能，培養獨立設計、使用道路規范和設計手冊、軟件繪圖能力，在撰寫計算書的過程中還可鍛煉其工程文字表達能力和最優化解決問題的綜合能力。畢業設計需要學生融會貫通，綜合運用大學所學知識，在這過程中可以培養學生嚴謹認真、踏實肯干、善于思考、勇于創新的品質，獲取和鞏固理論、工程經驗，并確定自己的職業發展方向和目標，為自身就業、讀研等提供幫助。教學質量是學校的立校之根，是學校永葆青春活力之源頭，推進畢業設計教學改革有利于把好學生畢業前最后一道關卡，可進一步提高學生、家長和社會的滿意度。

（2）滿足社會對人才的需求。

社會的發展離不開專業型人才，培養具備綜合素質的人才是工程教育改革的必然。具備過硬的理論功底、精湛的專業技藝和豐富的實踐經驗是專業型人才的必要條件，技精于專做于細。經濟危機下巨大的就業壓力也要求學校的人才培養必須對接市場需求，因此畢業設計改革與國家人才需求需要緊密結合。畢業設計過程是大學所學知識的一個綜合運用過程，學生所學基本功是否扎實，從畢業設計中可看出端倪。抓好畢業設計環節工作，對基本功扎實的學生而言可復習和鞏固所學知識，而對基本功較弱的學生，則是個“補救”的過程。從當前交通最急需的發展方向中選題，做到畢業設計與生產實際結合，才能推動擇業。

3? 畢業設計教學改革的思路

（1）豐富畢業設計選題。

道路橋梁與渡河工程畢業設計的選材相對單一，如進行路基路面的綜合設計以及計算。很多老師所給的題目相對老舊，一些設計的道路都已通車多年，重復的選這些舊題目，學生的興趣點降低，并且很容易出現剽竊和抄襲現象。為了豐富畢業設計的選題內容，增加畢業設計手段，建議與一些企業/設計院進行合作，將正在進行的設計路段內容作為學生選題的對象。目前道路的設計已經不再是傳統意義的路線選線、路基路面設計、擋土墻設計等內容，一些“智慧道路”等新元素在道路中也開始得到應用，為此，可考慮在畢業設計中添加一些行業的新元素作為輔助單元，以此增加畢業設計的創新性，開拓學生視野，進一步減少學生抄襲和剽竊現象。

（2）構建數字化教學資源共建共享。

開啟“云畢業設計教學新時代”，建立數字化教學資源共建共享。數字共享平臺的模塊可根據實際情況設定，如①設計規范模塊，內容包括現有最新版本的設計規范，圖文并茂的規范講解PPT課件或規范解讀類的資料視頻，方便學生學習。②交流解答模塊，不限學生學習時間和地點，方便指導老師們線上解答，解決指導學生難以掌握“度”的問題，針對學生的實際情況開展差異化教學，以此培養學生自主學習的能力。③設計軟件使用模塊，道路橋梁與渡河工程畢業設計過程會涉及緯地、邊坡穩定性分析、路面結構設計等程序軟件，以往學生都從網上下載破解版的軟件進行使用，破解版的軟件會存在一些功能使用受限的問題。由學校統一購置設計軟件，并實現開放共享使用，對提高畢業設計質量是極為有利的。④優秀畢業設計論文共享模塊，該模塊可將歷年的優秀畢業論文開放共享，內容不管包括畢業設計論文原稿，還應包括指導老師的批改內容，方便學生進行對比學習等。模塊不在多，而在于精，通過搭建數字化教學資源共建共享平臺，極大地促進師生之間的交流探討，導師認真指導督促學生定期匯報，積極幫助學生進行高效時間管理，提高學生自律學習的能力，提高學生學習效率，進而提升畢業設計質量。

（3）本科畢業設計校企聯合教學機制。

道路橋梁與渡河工程專業的專業性強，充分利用社會資源，形成“校企聯合教學，產學研相結合”的教學新模式，對于學生工程實踐能力的鍛煉和創新意識的培養極為重要。為此，擇優選擇有影響力的企業或設計院，結合當前企業/設計院的設計項目，由學校和企業/設計院共同商定設計題目，校內導師的任務在于學生畢業設計的全過程指導，教授學生畢業設計的理論知識，設計規范，相關專業軟件的使用、設計文本的撰寫等。企業/設計院指導老師選擇具有較高的工程造詣，可保證對畢業生投入足夠經歷的校友組成，負責設計圖紙的審核，把控學生畢業設計實踐性內容的質量，使學生順利完成畢業設計的任務。

（4）形成本科畢業設計質量全過程監控體系。

一些學校的畢業設計過程管理流于形式，盲目的重視成果，忽視了學生的發展過程，畢業設計從動員開始，到下發畢業設計任務書和畢業設計指導書，進行書面開題報告、中期檢查，最后進行畢業設計答辯、畢業設計審核及復查，歷時較長。無規矩不成方圓，首先需要建立畢業設計全過程管控制度，建立獎懲機制，明確學位委員會、教育管理人員、指導教師、學生的職責、任務及完成目標等。尤其應突出雙導師在監控過程中的關鍵作用，有必要建立畢業設計綜合評價機制，企業導師參與評定，審查和復核材料，指出設計圖紙和設計文件的問題，并督促學生自己動手修改完善，為學生將來工作和學習提供最后一次有力幫助。

4? 結語

畢業設計是全方位檢驗本科生四年里專業知識儲備、專業技能應用和理論創新能力的重要手段。通過數字化教學資源共建共享，校企聯合教學培養以及全過程畢業設計質量監控等措施，發揮學生在設計中的主動性，對于提高學生專業素質和創新能力有重大幫助，為今后的實際工作奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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