新課標引導下小學音樂教學與信息技術的整合策略

王雪丹

摘 要：在新課標的指引下，將信息技術與小學音樂相融合，將學生的喜好作為切入點，興趣化的學習方式將會讓學生積極參與到學習活動中。音樂與信息技術相結合，是藝術與科學的結晶，精神文化與物質文化的對接，能夠為音樂教學提供有效的渠道和手段。在二者整合過程中，主要存在教學設備差、過度依賴信息技術及教師素養不夠等方面的問題，這就要求在整合的過程中需要完善教學設備、創新教學手段，組織教師培訓及增設信息平臺，從而構建高效小學音樂課堂。

關鍵詞：小學;音樂教學;信息技術;整合策略

小學音樂教學讓學生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，進而提高學生表現美、創造美及鑒賞美的能力。當下，現代化信息教學顯得愈發重要，依靠多媒體開展教學，從而使課堂變得生動形象。基于此，本文對小學音樂教學與信息技術的整合策略進行研究，以期營造高質量的音樂教學環境，促進教學發展。

一、信息技術在小學音樂教學中的優勢

多媒體信息技術在小學音樂教學中主要用于歌唱和欣賞上，通過現今的多媒體設備使學生的歌唱和欣賞水平達到新高度。下表對傳統音樂教學與信息技術下音樂教學進行比對，從而更好地凸顯信息技術下音樂教學的優勢。

二、小學音樂教學與信息技術的整合策略

1.完善教學設備，優化教學條件

“工欲善其事，必先利其器”，學校及教育部應對信息技術的教學設備引起高度的重視，加大基礎硬件設施的投入，通過撥付專項教育資金，對老舊、破損的教學設備進行更換。隨著物聯網、大數據、互聯網及云技術等信息技術的應用和發展，在進行小學音樂教學時，除了使用傳統的投影儀和電腦之外，還可以加快校園網和教學資源平臺的建設，從而實現教學資源共享。

2.創新教學手段，豐富教學情境

創設音樂教學環境，目的在于培養學生的審美心境，喚起學生的審美意識，不同的音樂教學階段其可起到不同的作用。在音樂教學的起始階段和結束階段，教學情境能夠起到愉悅心情的作用，喚起學生的審美注意，從內心激起對美的渴望。在教學過程中，教學情境可起到承上啟下的作用，培養新的審美心境，從而喚起新的審美渴望。在教學內容中創設教學情境，使原有的審美要素更加豐富多彩，產生極佳的審美效果。

例如，在教學《漁舟唱晚》的時候，教師可以通過在網上搜索相關圖片，利用多媒體設備營造“明月當空，漁舟泊岸”的音樂情境，有效增強音樂的空閑效果，喚起學生的美感，使學生能夠真正融入音樂教學中。

3.組織教師培訓，提高技術素養

現今很多小學教師在信息技術素養的提升上缺乏完整的培訓機制，僅僅依靠自主學習。為了使小學音樂教學與信息技術更好的整合，建立良好的培訓機制是十分必要的。首先，可以通過國家、省級和地區建立小學音樂信息技術教學專家庫，選拔既有豐富音樂知識又熟練應用信息技術的人才，對小學音樂教師進行集體培訓。其次，對教學課程進行合理安排，將教學實際作為出發點，對培訓課程進行合理設計，應將培訓教材和授課內容做到理論聯系實踐，從而使小學音樂教師清楚地認識到“智慧課堂”的教學理論。

4.增設信息平臺，培養自學能力

為了使信息教學的優勢充分發揮出來，教師應多角度為學生營造信息技術平臺，從而提升學生學習能力，通過教師的合理引導，可在實際教學中充分發揮出來。

學生通過教師平臺進行自主學習，更加符合新課程標準的要求，教師將學習權交給學生，從而營造出開放的教學環境，激起學生的學習熱情，有效改變學生被動學習的狀態。通過信息技術平臺，學生可查閱到適合自己的資料，從愛好出發，使學生更具動力。尤其對音樂課堂無法體現的內容，學生通過豐富的網絡知識可以了解到音樂知識，欣賞多種曲風，擴展知識儲備，提高綜合能力。在小學音樂教學中，信息技術將不斷地發揮其作用，從而提高學生的音樂品味，提高學生人格魅力，對學生將來的發展頗有益處。

三、結語

若想實現小學音樂教學與信息技術的優化整合，其中離不開信息技術的巧妙應用。小學音樂教師應認識到多媒體的重要作用，充分發揮多媒體的優勢，提高學生課堂積極性，讓學生沉浸在視聽盛宴中，將抽象音樂內容變得更加具體，將煩瑣音樂內容變得更加簡單，有效激起學生學習興趣，從而更好地提升學生的音樂素養，實現音樂教學與多媒體技術的整合與優化。

參考文獻：

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編輯 曾彥慧