新時代中小學勞動教育問題及對策研究

楊曉春

摘 要：伴隨新課改的深入推進以及素質教育目標的提出，很多校園都非常重視勞動教育，并且在實際教學中開展了勞動教育活動。但是有很多學校在勞動教育推進過程中還存在很多問題，在各個學校特別是中小學校園中勞動教育還缺乏創(chuàng)新，并沒有取得令人滿意的效果。在此，分析新時代中小學勞動教育存在的問題，并提出有針對性的對策。

關鍵詞：勞動教育;問題;對策

中小學教育教學中，為了全面實現(xiàn)教學目標的要求，就需要重視提升學生的勞動意識，不斷加強學生的勞動技能教育。各個校園都要將勞動教育納入教學計劃中，不斷推行勞動教育的有效開展，使勞動教育活動逐步實現(xiàn)全面化、系統(tǒng)化。另外，學校還要重視教學評價工作，將學生的勞動態(tài)度、勞動次數(shù)以及勞動實踐水平列入學生檔案資料，作為綜合素質的一項重要內容，為學生升學以及評優(yōu)提供必要的參考[1]。

一、中小學勞動教育問題

（一）學校忽視了學生的勞動教育

當前，學生由于課業(yè)負擔較重，加上學校充分考慮學生的安全問題，除了必要的班級值日，學校很少在學生中開展其他勞動。校園值日也僅僅是作為學校的一項任務來完成，致使學生沒有良好的勞動意識，所以在家就會變得什么也不想做。當前，我國中小學生的勞動意識非常淡薄，勞動態(tài)度也不積極，在日常中的勞動表現(xiàn)也非常懶散。

（二）勞動教育沒有與其他課程融合發(fā)展

當前勞動教育主要有勞動技能課、學科實踐課、德育課。勞動課與其他課程如何協(xié)調發(fā)展，是一個較為普遍的問題。當前時期，勞動課雖然會教學生一些常用的勞動技能，但是學生的勞動態(tài)度、勞動意識、勞動價值觀卻沒有引起教師足夠的重視。中小學開展勞動教育更多的是進行勞動活動，如何在勞動教育的基礎上加強學生的勞動意識教育，在校園中不斷貫徹統(tǒng)一的勞動價值觀教育，這是擺在教師面前最重要的任務。

二、針對中小學勞動教育問題提出的有效對策

（一）完善勞動教育理論

不斷完善新時期勞動教育的理論基礎，加強人們的思想認識，構建勞動的良好氛圍。（1）在新時期，我國社會全面發(fā)展的基礎上，要對我國中小學勞動教育的本質與內容作出準確定位。假如實踐活動不能在理論指導下開展，就會使勞動教育進入盲目階段。（2）要全面推進中小學的勞動教育理論課程，各個校園也要結合當?shù)氐膶嶋H情況，在各個教育環(huán)節(jié)為學生灌輸勞動教育理念。同時校園還要積極開發(fā)校本勞動課程，課程的開發(fā)一定要融合當前新時期下的科學技術、信息模式、勞動模式等，全方面、多角度培養(yǎng)學生具有良好的創(chuàng)新勞動意識以及動手能力。

（二）勞動教育要重視同德育、智育有機結合

教師開展勞動教育活動，必須重視加強德育、智育間的有機結合，通過勞動教育，不斷提升學生的審美意識、勞動意識、立德樹人的本領，使學生擁有優(yōu)良的品德與良好的心理素質，為促進學生的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎。開展勞動教育，要在尊重學生個性差異的基礎上，不斷激發(fā)學生的學習積極性，這是提升學生勞動技能的重要保障。勞動教育融合德育、智育教學，要從淺到深、從簡到繁循序漸進開展，以保證不同階段的教學內容。

（三）通過勞動培養(yǎng)學生良好的勞動意識、協(xié)作意識

（1）班級值日是校園開展的日常勞動，一方面做值日是為大家提供良好的學習環(huán)境，另一方面是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛勞動、勤勞動的習慣。首先，教師在班級開會中，要鼓勵學生進行勞動，使每個學生能明白做值日和大掃除是每個班級成員的責任和義務，作為班級的一分子要有良好的勞動意識和責任意識。（2）教師要對學生加強勞動技能指導。例如，如何擦玻璃、擦黑板、擺放桌椅等，并且強調學生做值日過程中要如何做好配合、勞動工具在使用過程中要如何注意、如何加強自身的安全保護等，同時教師要鼓勵學生熱愛勞動，并付出自己的行動。（3）校園要進行勞動評比，采取自評和互評相結合的方式，觀察每個學生的勞動態(tài)度、勞動成果以及與同學間的協(xié)作能力等日常表現(xiàn)，評選出“優(yōu)秀勞動小能手”，同時在小組間也要評選出“最佳表現(xiàn)小組”，在班級中樹立標桿模范發(fā)揮積極引導作用，對學生進行正面引導，提升學生的勞動意識、集體意識以及團結協(xié)作意識等，使學生通過不斷的勞動實踐養(yǎng)成良好的勞動習慣。

（四）構建勞育教學體系

學校開展勞動教育，要通過社會、校園、家庭的合力作用，構建勞育教學體系。當然，校園依然是勞動教育的主陣地，要對勞動教育給予高度的關注，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢作用，不斷加強家庭、學校、社會的溝通聯(lián)系工作，創(chuàng)建完整的勞動教育體系，提升勞動教育的有效性。

總而言之，在中小學校園開展勞動教育，鼓勵學生積極參與勞動實踐，不僅可以促進學生的身心健康發(fā)展，還可以鍛煉其堅韌的意志，培養(yǎng)學生的動手能力。所以，新時期開展中小學勞動教育是我國大力推行素質教育的重要路徑[2]。

參考文獻：

[1]柳萌學.生活教育理論視域下小學勞動教育落地路徑探析[J].焦作師范高等專科學校學報，2020，36（4）：42-47.

[2]陳含笑，徐潔.中小學勞動教育評價的意義、困境與對策[J].教師教育論壇，2020，33（12）：12-15.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度勞動教育專項課題“新時代農(nóng)村中小學學生勞動教育現(xiàn)狀調查研究”（課題立項號：GS[2020]GHBZX155）階段性研究成果。

編輯 趙文靜