基于核心素養的高中數學章起始課教學研究

梁茸茸

摘 要：高中數學是高中課程的重要組成部分，但是其復雜的內容對很多學生是一個不小的挑戰。數學章節的起始教學對學生的高中數學學習具有重要意義，是溝通各章節的橋梁部分，但是目前有很多老師對起始課程不夠熟悉，導致起始章節的教學沒有達到應有的效果。因此數學章節起始課程需要進行相應的改革，提高高中教師對其的重視程度，加強理解，提高課程的實際效果，提高學生的數學素養。對改善高中數學章起始課的方法進行闡述。

一、高中數學章起始課的教學現狀

通過對我校高中數學教師進行調查，發現目前高中數學章起始課的教學不夠完善，高中教師對章起始課雖然有一定的重視，但是并未達到標準。在核心素養培養的教學模式之下，很多教師都是按照自身的理念來進行教學的，并未對教學進行創新，所以教師對數學章起始課的應用價值沒有正確的認識，在實際的教學過程之中也不會刻意去凸顯起始課的重要意義。因此很多教師在教學過程中僅把每一章的第一節作為一節的內容去講，并沒有對其價值進行深度挖掘，大大降低了其橋梁作用。

二、改善高中數學章起始課教學效果的方法

1.引起學生更深層次的思考

首先要明確章起始課的教學目標，數學章起始課的教學具有重要意義，應當與自身的教學目標相結合，不僅僅要達到傳授學生相應的數學知識與解題方法，更要引起學生對本章節更深層次的思考，提高學生的學習思維，提高學生數學的綜合素養，為學生更好地學習數學打下堅實的基礎。因此，章起始課的教學不僅要告知學生知識，還要讓學生進行全面思考，思考如何更好地運用知識。因此教學目標的設定是十分重要的，它明確了教學目的，為授課的內容組織提供了有力的依據，教師只有緊緊結合教學目標才能使起始課達到其應有的效果。比如在學習導數第一章的時候，其第一課時為“平均變化率”，首先明確這節課的意義;其次提出導數的基本概念，讓學生明白其是解決函數問題的重要方法，而平均變化率作為初始課對學習導數及其應用具有重要意義;再次要讓學生明白課程的主要內容，為學生講述解決問題的數學模型、感受應用效果，之后讓學生學會用學習的內容進行解決問題;最后是要明確本次課程的要求，讓學生從實際生活之中引出數學問題，了解平均變化率的現實意義，通過讓學生對其進行獨立思考培養學生的建模素質。

2.培養學生獨立思考的能力

在核心素養培養的教育基礎之下，對學生的培養從以知識為重點到以培養核心素養為核心，在高中數學章起始課的教學之中體現得較為明顯，主要體現在以下幾個方面：（1）實際情景的設立。數學是具有抽象性的，但是數學是從生活中而來，也應該回歸到生活中去，在實際教學過程之中教師應當將抽象的數學知識與實際生活中的情景相結合，或者與其他學科的知識進行結合，讓學生能夠身臨其境地去思考問題，讓學生在學習知識的過程中形成運用知識解決實際生活問題的能力，培養了學生的核心素養，而非機械地接受課本知識。（2）培養學生形成概括分析過程的能力。數學知識往往是以結果的形式呈現，很多學生雖然能夠得出結果，但是只是知其然不知其所以然，核心素養培養的教學目標提出之后，數學的教學更加注重對數學知識分析過程的傳授，培養學生分析結果的能力，在教學的過程中，讓學生仔細地觀察，并進行相應的對比分析與概括，提高其獨立思考的能力。（3）學生獨立思考能力的培養對學生數學的學習具有重要意義，數學章節的起始課程的主要目的是對當前章節的知識內容進行概括，對所學知識進行一定的分類，要改變傳統授課之中老師講、學生聽的模式，更多地促進學生思考。

三、本次研究期望的改善效果

1.改變學生的學習方式

一改之前被動接受的學習方式，使課堂的學習更加多元化，促進學生進行獨立思考，另外更加趣味性的課堂能夠更好地調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。

2.學生的數學核心素養會得到明顯的改善

在新的教學方法之下，在數學章節初始課之中注重對學生的引導思考，讓學生將數學知識運用到實際生活之中，建立相應的數學模型，提高學生對知識的運用能力、數學建模、推理等能力。

3.對教師的教學能力有提升作用，改變了教師的教育觀念，提高了課堂的創新性

教師不僅是知識的傳授者，還是研究者與學生的引導者，在變化飛速的現代社會要緊跟時代的腳步，不斷更新自身的教育觀念，提高自身的教育能力，促進學生的學習。

綜上所述，對數學學科來說，教師想提高課堂教學的有效性，要明確自身的教育目標，改變課堂的教學方式，引導學生進行自主的學習與思考，與實際生活相結合，提高學生的核心素養。數學章初始課的教學對學生思考方式對教師教學方法與理念的改變，具有重要意義。

參考文獻：

[1]李發新.核心素養視角下高中數學課堂教學探究[J].西部素質教育，2019，5（12）：60.

[2]張紅志.于深度學習的工具理性與人文精神辨析：兼對高中數學學科核心素養培育的思考[J].數學教學通訊，2019（18）：42-43.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題“基于數學核心素養的民族地區高中數學章起始課教學研究”（課題編號：GS[2018]GHB3782）的重要研究成果。

編輯 陳鮮艷