以古詩文誦讀提高學生語文成績的研究

楊海燕

摘 要：古詩文作為中國的傳統文化，蘊含著無比高尚的智慧美和人格美，經過幾千年的歲月沉淀，歷經幾千年的風云變幻，至今仍然生生不息。古詩文作為經典而存在，凝聚著漢字所有的精魂，對民族精神的發展和培養有著無比重要的作用。而目前，高中階段正是學生語言能力、表達能力提升以及世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，在這個關鍵時期進行古詩文的誦讀可以給予學生最濃厚的文化滋養，讓學生身臨其境，通過誦讀文本拉近與詩人的情感距離，與作者產生共鳴，豐富情感，為學生以后學習古詩文奠定情感基礎，同時也有助于豐富學生的語文積累，從而提高學生的語文綜合素養，為學生創造一個詩情畫意的學習時光，更為學生語文成績的提高打好基礎。

關鍵詞：古詩文;誦讀;語文成績

針對古詩文朗誦在語文課堂中的實踐研究發現，現在普遍存在一個問題，就是學生在朗讀文章的時候會卡頓，缺乏感情，甚至是寫出來的文章也十分口語化，這樣發展下去，我們國家未來的棟梁會有怎樣的人生觀、價值觀與道德觀呢？我們國家的傳統文化能否得到更好的發展也十分令人擔憂。因此，應該怎樣既不忽略我們的經典文化，同時又可以提高學生的語文學習成績呢？接下來進行詳細的分析和討論。

一、借助古詩文的誦讀提高語文的素養

提高語文素養也就是對語文的知識、語言積累、學習能力以及思維能力的總體性的提高，語文誦讀有著不可估量的價值，在學生語文素養的形成和提升過程中發揮著重要的作用。教師應通過豐富多彩的早讀、午讀、晚讀等教學活動，讓學生一邊誦讀一邊領悟古詩文獨特的節奏美、音律美和聲律美，豐富學生的人文教育，激發學生積極樂觀的精神，讓學生的行為也變得溫文爾雅，同時在日積月累、潛移默化中培養和提高學生的語文素養和語文學習成績。

首先，早讀、午讀、晚讀時間也就是早自習、午自習以及回家的課后時間。在早自習的時間，教師安排學生放聲齊讀選定的古詩文。在中午可以進行大篇幅的古詩文朗誦，晚上安排學生回家或者利用最后一節自習課的時間進行吟誦比拼，每次都不同的要求，并且教師要指導學生有感情地朗誦，要有抑揚頓挫的感覺，在這種文化的熏陶下，日積月累，學生的語文素養就會不自覺地形成，從而提高語文的學習能力。

其次，學校還可以開展古詩文的朗誦比賽或者是將古詩文加入廣播的內容中，使古詩文和語文學習息息相關，創建不一樣的校園文化。

二、通過古詩文的誦讀提高學生的思維

古詩文的誦讀要以教材為主，但是高度又在教材之上。教師在古詩文的教學中融入誦讀環節，可以將古詩文根據教學要求分為精讀和了解。

精讀課就是在教師的指導下，督促學生自主地去完成古詩文的閱讀以及相關的學習任務，對于一些探究性問題可以小組合作，這樣不僅鍛煉了學生自我學習的能力，在探究的過程中也鍛煉了學生的思維能力。

再者就是只需了解的古詩文，可能不需要花費很多的時間，這種情況下教師可以課外拓展一些比較優秀的古詩文，從課內到課外，豐富了教學的內容，也讓學生的視野不再拘束于課本上，拓寬了學生的知識面，讓學生的積累量增多，誦讀古詩文也讓課本上原本冷冰冰的漢字變得有生命力，學生在誦讀的同時，可以同桌之間對讀，在誦讀中想象出畫面，在誦讀中讀出感情，讓學生的思維在古詩文的世界里飛躍。對于詩歌的朗誦，教師還可以增加一些制作手抄報或者角色扮演的活動，將學生的想象表現出來，可以讓學生腦袋和手的配合更加靈活，也促進思維的提升，更好地培養想象力，對于以后的古詩文鑒賞也有一定的幫助。

三、憑借古詩文的誦讀提高學生誦讀經典的興趣

現階段，高考考查的古詩文范圍廣，要求學生積累一定量的古文知識，能結合時代對古文進行與時俱進的理解，并通過與詩人的共情提高學生對經典誦讀的興趣。在古詩文誦讀開展的背景下，打破了以往應試教育在課堂上死板的學習古詩文，強行理解詩人的情感，生硬地賞析詩文，最后還要死記硬背應付考試的模式。誦讀的方式讓學生可以自主地去接觸古詩文，在各種形式活動的舉辦之下，學生對古詩文也更加感興趣，有了朗誦的積極性，也讓學生枯燥的課間時間變得充實，學生可以交流對經典詩歌的理解，可以互相比拼背誦的情況，讓學生在自發的前提下逐漸養成良好的誦讀經典習慣。好的習慣對學生的語文學習有一定的影響，可以增加學生的閱讀積累量，拓展知識的視野，鍛煉學生的語言表達能力，對學生的寫作也有一定的促進作用，同時興趣也是學習最好的老師，可以讓學生對語文的學習更加有興趣，從而提高課堂學習的效率以及語文的學習能力。

總而言之，學習是一個循序漸進的過程，古詩文的朗誦對語文成績的影響也是一樣的。要在時間的積累下慢慢地產生影響，由量的積累達到質的飛躍，學生才會在不久的將來收獲香甜的果實。

參考文獻：

[1]徐曉嵐.提高學生古詩文誦讀興趣的幾個策略[J].考試（教研），2011（4）.

[2]丁麗敏.誦讀古典詩詞，提高學生素質：古詩文誦讀教學點滴收獲[J].新語文學習（教師版），2008（1）.

注：本文系甘肅省教育科學規劃課題“以古詩文誦讀提高中學生語文學習能力的研究”的研究成果，課題編號：GS[2018]GHB0490。

編輯 喬彥鵬