小學(xué)英語教學(xué)效率提升策略探討

李曉麗

摘? 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要階段，若能在小學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)，必能為日后的教學(xué)創(chuàng)造便利，英語作為學(xué)生剛剛接觸的學(xué)科，學(xué)生對其充滿興趣，但由于之前從未接觸過，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)效率不佳。面對這種情況，許多老師對如何進行小學(xué)英語教學(xué)也是一籌莫展。為解決這一問題，本文就小學(xué)英語教學(xué)效率提升策略進行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)效率;提升策略

在學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)該意識到學(xué)生理解力較弱，可以適當(dāng)結(jié)合生活實際，講述相關(guān)詞匯，增加學(xué)習(xí)樂趣;其次學(xué)生對英語知識的理解能力也十分有限，所以在教學(xué)時，老師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，鼓勵學(xué)生對話，鍛煉口語能力，提高學(xué)生的理解能力，最后老師還可以結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)針對相關(guān)的知識進行講述，本文就對以上方面進行討論。

一、結(jié)合生活實際，講述相關(guān)詞匯，增加學(xué)習(xí)樂趣

在進行小學(xué)英語教學(xué)時，老師應(yīng)該意識到學(xué)生剛剛接觸英語這個學(xué)科不久，對于一些知識了解有限，在教學(xué)時老師為提高英語教學(xué)效率，可以結(jié)合生活實際，講述相應(yīng)的英語詞匯，結(jié)合相關(guān)的卡片，進行形象教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，同時老師在教學(xué)時，還可以讓學(xué)生及時提出自己的疑惑，與老師進行交流，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。

例如老師在講述《body》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以提問：身體是進行一切活動基礎(chǔ)，那么大家知道身體這個單詞是什么嗎？有些學(xué)生進行回答，老師將其進行板書，隨后老師可以講述這個單詞的拼寫以及發(fā)音，同時詢問學(xué)生：我們的身體包括哪些？讓學(xué)生說出相關(guān)的英文單詞，并進行身體部位的展示，老師在這個過程中也可以借助相關(guān)的圖片，展示學(xué)生所說的單詞，并鼓勵學(xué)生進行相關(guān)單詞的拼寫，通過這種方式鍛煉學(xué)生的觀察能力、拼寫能力。同時在學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識后，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行造句，鍛煉學(xué)生的知識運用能力。老師還可以借助相關(guān)的人體圖片，引導(dǎo)學(xué)生拼寫相關(guān)的單詞。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生充分掌握相關(guān)的英語知識，通過卡片教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，鼓勵學(xué)生對話，鍛煉口語能力

如今的小學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為最終目的，而鍛煉學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的首要任務(wù)就是提高學(xué)生的口語能力，而學(xué)生對英語知識理解十分有限，所以老師在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，提高學(xué)生的知識理解能力，同時鼓勵學(xué)生進行課堂對話，鍛煉學(xué)生的口語能力，老師還需要及時糾正學(xué)生的英語發(fā)音，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受樂趣。

例如老師在講述《family》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以首先詢問：家是避風(fēng)港，那么對于家庭，大家知道怎么組成的嗎？學(xué)生回答：一般由父母和我們組成。老師可以讓學(xué)生拼寫父母的單詞，然后對“family”這個單詞進行拆分，即“father”“mother”“I love you”，讓學(xué)生直觀的觀察到家庭這個單詞的構(gòu)成，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，同時老師還可以對學(xué)生說：大家的父母一定為我們做了許多，那么現(xiàn)在請大家以去醫(yī)院看醫(yī)生為情境，設(shè)立自己、父母、醫(yī)生之間的對話。通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，鼓勵學(xué)生對話，鍛煉口語能力，及時糾正學(xué)生的英語發(fā)音，同時使學(xué)生直觀了解父母對自己的愛。在這個過程中，老師也可以積極參與其中，使學(xué)生消除對老師的拘束感，為拉近師生之間距離，為構(gòu)建和諧平等的課堂創(chuàng)造條件。

三、利用信息技術(shù)，講述相應(yīng)知識，培養(yǎng)直觀想象

在進行小學(xué)英語教學(xué)時，老師應(yīng)該意識到學(xué)生的理解能力有限，而且更加擅長直觀記憶，所以在教學(xué)時，老師可以借助相關(guān)的信息技術(shù)，講解知識重點，通過動畫，音效等方式使學(xué)生直觀地記憶英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象，老師還可以對學(xué)生進行檢測，及時鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為接下來的提高小學(xué)英語教學(xué)效率提供便利。

例如老師在講述《introduction》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以借助信息技術(shù)展示本單元的句子，然后將語序打亂，讓學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)的知識，進行句子的整合，鍛煉學(xué)生的英語知識實際應(yīng)用能力，同時老師還可以借助相關(guān)的小游戲，鍛煉學(xué)生的口語能力，比如老師借助信息技術(shù)，先展示一個單詞，然后讓學(xué)生根據(jù)這一個單詞猜測課本中的相關(guān)句子。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生及時鞏固學(xué)習(xí)成果。老師還可以借助信息技術(shù)繪制相關(guān)思維導(dǎo)圖，將單詞、句式、短語直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，講解相關(guān)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。此外老師還可以在下節(jié)課開始前對學(xué)生進行之前內(nèi)容的聽寫以及提問，通過學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時在教學(xué)之時老師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的稱贊，設(shè)立相關(guān)的獎懲制度，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，進一步提高英語學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，老師應(yīng)該意識到若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要老師根據(jù)學(xué)生具體情況結(jié)合生活實際，講述相關(guān)詞匯，增加學(xué)習(xí)樂趣;其次學(xué)生對英語知識的理解能力也十分有限，所以在教學(xué)時，老師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，鼓勵學(xué)生對話，鍛煉口語能力，提高學(xué)生的理解能力;最后老師還可以結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)，針對相關(guān)的知識進行講述，培養(yǎng)直觀想象。

參考文獻：

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