關于小學語文作文教學中的生本教育探討

李彩霞

摘? 要：寫作是語文的重要教學內(nèi)容之一，寫作教育是思想和情感的主要表達方式之一，有效的寫作教育不僅豐富了學生的詞匯量，還幫助他們發(fā)展了邏輯思維和語言表達能力。隨著教育改革的深入，教師需要及時改變教育觀念，重視在小學教授漢語寫作的基于生本理念下的教學方式，有效提高小學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文;作文教學;生本理念

盡管傳統(tǒng)教學法在小學語文課程中被廣泛采納，但仍然存在一些問題，因此大多數(shù)教育者需要及時更新其教學方法以及相應理念，以培養(yǎng)滿足現(xiàn)代社會需求的人才。基于生本理念下的教育模式在教育領域的應用產(chǎn)生了巨大的影響，受到廣大教師的青睞。在小學語文寫作課程中采用這些理念，不僅可以提高學生的學習興趣和寫作技巧，還可以使他們享受學習的樂趣，具有非常重要的意義。

一、當前小學語文作文教學面臨的困境

（一）小學生缺少生活經(jīng)驗

寫作的內(nèi)容主要是基于日常生活，但是在小學階段下的語文課程教育中，許多老師盲目地向?qū)W生傳達知識，而忽視了結(jié)合在日常生活中的經(jīng)驗來開展寫作，因此大多數(shù)小學生缺乏生活經(jīng)驗，在課堂上失去對學習的興趣。學生不僅不能夠感受到寫作教育的樂趣，而且學生還會變得愈發(fā)抗拒，無法獨立完成寫作作業(yè)，即使有些學生完成了寫作任務，也會讓人感覺內(nèi)容過于空洞。除此以外，為了提高學生的寫作水平，教師常常讓學生強制記憶一些寫作素材，因此并不總是能夠有效地提高學生的表現(xiàn)水平。

（二）作文教學中缺少人文教育

語文課程是中華文化的內(nèi)涵在小學階段下的體現(xiàn)。在語文教育中，教師不僅要重視向?qū)W生傳播課程中的語文知識，而且要提高學生的文化素質(zhì)，思想道德水平。但是，考慮到實際情況，基礎漢語寫作教育不能反映思想道德素質(zhì)，學生寫作時不能根據(jù)自己的日常生活寫作，缺乏情感和真實性。這就導致學生并不能夠就寫作主題思想進行有效的表達，寫作的文章感情常常假大空，難以引起讀者共鳴。

二、生本教育理念下小學語文作文教學對策

（一）培養(yǎng)學生寫作的興趣

對于小學生來說，興趣能夠幫助學生對于課程知識內(nèi)容進行更加完善的學習，也能夠讓學生樂于學生。在以學生為中心的教育理念下，教師必須堅持以生活為導向的原則，使學生體會生活的歡樂和悲傷，將經(jīng)驗和情感融入寫作中，使寫作表達更加流暢。因此教師需要能夠就自身的教學方式作出相應的改變，推動學生在現(xiàn)階段下的思維方式表達。所以教師在對學生開展教學過程中，需要教師能夠推動實踐化的寫作教學，并且能夠在實踐中引導學生的興趣，促進學生對于課程的理解，實現(xiàn)學生在小學階段下寫作技能的提升。

例如，當教授以“春天”為主題的寫作時，老師可以帶領學生走向大自然，從而使學生可以親身體驗春天的美景，激發(fā)學生對寫作的興趣。教師應花足夠的時間幫助學生記錄觀察到的場景并將其應用于自己的作文中，這不僅豐富了寫作的開展形式，而且有助于提高學生的寫作水平。因此教師需要在寫作教學的過程中充分結(jié)合學生的興趣，注重對于學生的興趣引導，以此實現(xiàn)學生自身行為方式的有效提升與進步。

（二）作文教學要注重與生活之間的聯(lián)系

寫作的內(nèi)容主要來自現(xiàn)實生活。提高寫作水平需要一定的生活經(jīng)驗，以實現(xiàn)寫作的創(chuàng)新，而教師也需要注意通識教育的提高。促進學生思維能力的發(fā)展，有效地拓寬了視野。在小學階段下的語文課程教學中，教師需要更加注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以便將課程融入真實的情感中。讓學生在課程之中的寫作情感更加充沛，促進學生的寫作能力。

例如，例如在引導學生寫“動物園游記”的時候，老師可以鼓勵學生參觀動物園，鼓勵學生觀察一些動物的特征和習性，并將觀察結(jié)果和構想變?yōu)楝F(xiàn)實。表達方式不僅豐富了學生的生活經(jīng)驗，而且增強了他們的情感體驗，并為寫作教學提供了極大的幫助，確保了小學寫作的質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學生修改作文的能力

當前小學語文教育中教師的首要任務是培養(yǎng)學生的思維和語言能力，以提高他們的語言能力，促進他們的普遍發(fā)展。在小學教授中文寫作時，老師經(jīng)常列舉相對優(yōu)秀的文學作品來作為參考。這有效地提高了學生對寫作更正的認知，并通過允許他們在寫作時反復思考特定的句子來有效地提高了學生的文字語言應用能力。例如，在訓練以“我的故事”為標題的寫作時，學生完成寫作工作后，老師必須給學生一定的時間以指導他們糾正學生之間的錯誤。教師在課程開展中可以以小組的方式讓學生之間相互指出自身所存在的問題，以此提高學生的糾錯能力，在自己寫作的時候，就會避免犯下這些錯誤，以此實現(xiàn)學生自身行為方式的發(fā)展與進步。

綜上所述，在小學語文寫作課程中采用以生本理念為主導的教學方式，不僅可以提高學生的學習興趣和寫作技巧，還可以使他們享受學習的樂趣，它具有非常重要的意義。

參考文獻：

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