愛(ài)心、真心、耐心、細(xì)心

楊金花

“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做” 、 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育。教師愛(ài)學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛(ài)教師，于是教育就產(chǎn)生了效果。在我們低年級(jí)班主任工作中，除了愛(ài)心教育，也不能缺少真心、耐心、細(xì)心教育，只有這樣我們的孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

一、理解、寬容——用愛(ài)心感化學(xué)生

根據(jù)低年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，我從各個(gè)方面去理解他們、寬容他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中各種各樣的困難。這種理解寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我們班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是各有特色的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。陶行知先生有言：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。一個(gè)班的學(xué)生存在差異是正常的現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。面對(duì)他們所犯的種種錯(cuò)誤，我們要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去感化他們。讓他們?cè)诶蠋煹恼_的引導(dǎo)下慢慢改正缺點(diǎn)，健全人格，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是一個(gè)正在努力求得完善的發(fā)展中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，哪能不出一點(diǎn)差錯(cuò)？我們作為低年級(jí)班主任更應(yīng)該對(duì)孩子多一些理解，多一些寬容，多一些愛(ài)心，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光去鼓勵(lì)他們，用愛(ài)心去感化他們。

二、尊重、信任——用真心善待學(xué)生

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。”我在教育學(xué)生方面，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，用真心善待每一個(gè)學(xué)生。

我們班有個(gè)小男孩叫“蔣博文”，他上課注意力不集中，無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)作業(yè)正確率很低，甚至最基本的口算都不會(huì)。但是我明白，越是這樣的孩子我們?cè)绞切枰托慕逃鹬睾⒆拥膫€(gè)體差異，相信孩子通過(guò)自己的努力可以戰(zhàn)勝自己。我很肯定的告訴他：你是一個(gè)非常聰明的小男孩，目前你還沒(méi)有發(fā)揮自己的聰明才智，還沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。但是老師可以教你正確的學(xué)習(xí)方法，相信你通過(guò)自己的努力，會(huì)讓老師看到一個(gè)全新的你！隨后的一個(gè)星期，我尋求機(jī)會(huì)耐心的單獨(dú)輔導(dǎo)孩子的口算，先讓孩子掌握口算方法，然后不斷地鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，讓他建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。相信孩子也感受到了我對(duì)他的尊重和信任，不但在數(shù)學(xué)課表現(xiàn)得越來(lái)越好，在其他各個(gè)方面也進(jìn)步很大。我相信只要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，用真心善待每一個(gè)學(xué)生，我的孩子們都可以超越自己，戰(zhàn)勝自己！

三、關(guān)注、關(guān)心——用耐心關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生， 這是對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任感，對(duì)他們寄予良好期待的態(tài)度和行為。要做一名讓學(xué)生喜歡的老師，就應(yīng)該經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，同情他們的痛苦和不幸，指導(dǎo)他們?cè)跒槿颂幨赖雀鞣矫嫒姘l(fā)展。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，要及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，努力使他們成功。 在日常生活和教育教學(xué)中，我把學(xué)生看做是自己的孩子，用心關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們，讓他們?cè)谛Ｒ材芨惺艿郊彝グ愕臏嘏Ｒ粋€(gè)真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的班主任不僅要有一顆慈母般的心，而且要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，用耐心關(guān)愛(ài)學(xué)生。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這里的“心”是對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)教育的愛(ài)心。充滿關(guān)愛(ài)的心是清泉，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田;充滿關(guān)愛(ài)的心更是成功教育的原動(dòng)力，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸！

四、體諒、賞識(shí)——用細(xì)心欣賞學(xué)生

每一個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，在他們身上，值得學(xué)習(xí)的地方很多。只是這美麗的風(fēng)景需要我們老師蹲下來(lái)深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，用欣賞和發(fā)展的眼光看待學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)。低年級(jí)的孩子的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，這就要求我們班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，要做一個(gè)從多角度透視的“有心人”，細(xì)心的觀察孩子的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)孩子。

我班有個(gè)小女孩，她的書(shū)包常常是踩在自己的腳底下，周?chē)淮蠖鸭埿蓟蛘呶木摺?shū)本散落在地上。上課哈欠不斷，作業(yè)字跡潦草、拖拉不做。我每天細(xì)心觀察她在校的一些表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她上課思維很活躍，口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)。數(shù)學(xué)課回答問(wèn)題積極主動(dòng)、回答到位，借此機(jī)會(huì)我大大表?yè)P(yáng)她。課后，我主動(dòng)找她談心，先是肯定她口語(yǔ)表達(dá)能力很棒，思維很活躍，是個(gè)聰明的孩子。同時(shí)我也讓她意識(shí)到自己在寫(xiě)書(shū)面作業(yè)上的不足。就這樣一次次真誠(chéng)的欣賞，孩子在各方面表現(xiàn)的越來(lái)越好。由原來(lái)邋遢、懶惰的小女孩，成長(zhǎng)為會(huì)整理、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。作為班主任，再一次體會(huì)到“細(xì)心欣賞每一位學(xué)生”的重要性，她能成長(zhǎng)地這么快，我也真心為她感到高興。

教育需要愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。正如陶行知先生所說(shuō)：“教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，誰(shuí)就贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。是的，作為低年級(jí)班主任只要“以人為本”，把關(guān)愛(ài)學(xué)生做到極致，發(fā)揮到一個(gè)極高的水平，他就具備了班主任的核心素養(yǎng)，他就一定勝任班主任工作，就達(dá)到了“以德樹(shù)人”的教育目的。