做個(gè)用“心”的班主任

林小葉

班主任是班集體建設(shè)的組織者、指導(dǎo)者和建設(shè)者，是學(xué)校教育的骨干力量。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的健康成長，承載著社會(huì)、學(xué)校、家庭的殷切希望。作為班主任，應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，我們將學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而非一個(gè)人，對(duì)于學(xué)生總是有各種各樣的要求，卻忽略學(xué)生的要求和感受，這種觀念是錯(cuò)誤的。在現(xiàn)代教育理念下，我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為中心的教育觀，正確的看待自己的學(xué)生。我們不能把我們的學(xué)生打造成學(xué)習(xí)機(jī)器，我們是要把真正的知識(shí)的傳授變成育人的延續(xù)。培養(yǎng)“完整的人”的教育就是讓每一個(gè)學(xué)生充分地把自己的潛能發(fā)揮出來，最大地實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。在班主任工作中，我會(huì)從以下幾方面踐行這一理念：

一、管理科學(xué)，正確引導(dǎo)

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，要讓學(xué)生掌握高效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃，輕松學(xué)習(xí)，班主任在教育教學(xué)工作中必須要科學(xué)管理，正確引導(dǎo)。首先班主任自己要以身作則，樹立效率意識(shí)，在班級(jí)管理中和日常事務(wù)中要努力減少“低、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象，以優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀，以高效引領(lǐng)高效。同時(shí)通過系統(tǒng)的教育、訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，經(jīng)常反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)中的不足，改進(jìn)方法，提高效率。

二、以生為本，尊重學(xué)生

教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績(jī)單，而應(yīng)是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人，應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。在教育中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。老師要少苛責(zé)，多從學(xué)生的成長角度來看待他們，多表揚(yáng)，會(huì)表揚(yáng)。表揚(yáng)要適時(shí)、適度，恰如其分的表揚(yáng)能鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的信心，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，帶給他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)表揚(yáng)要做到實(shí)事求是，公平一致，注重實(shí)際效果。表揚(yáng)要講究方式、方法。公開表揚(yáng)和私下表揚(yáng)要雙管齊下，根據(jù)不同情況選擇合適的表揚(yáng)方式。表揚(yáng)的語言要隨機(jī)應(yīng)變，含蓄又不失具體。老師要尊重學(xué)生，樂于接納學(xué)生，正確看待學(xué)生之間的個(gè)性差異，努力成為他們的良師益友，讓學(xué)生樂于與我們交流。對(duì)于學(xué)生的見解和想法，老師要善于傾聽，尊重理解，不輕易否定，尊重他們獨(dú)特的體驗(yàn)。老師要切實(shí)突出學(xué)生的主體地位，充分相信學(xué)生，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)。多多關(guān)注問題學(xué)生和弱勢(shì)群體，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。

三、學(xué)會(huì)寬容，促進(jìn)成長

喜歡好學(xué)生，喜歡學(xué)生的好，是教師的天性。但是我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：我們面對(duì)的是心智尚未完全成熟、情感沖動(dòng)、理性思維尚不強(qiáng)大的小學(xué)生，身心特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀追稿e(cuò)誤。教育就是面對(duì)一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的過程，學(xué)生因錯(cuò)誤而成長，學(xué)習(xí)就是在不斷的嘗試錯(cuò)誤中獲得正確的知識(shí)的。所謂“吃一塹，長一智”，“失敗是成功之母”就是此理。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任須認(rèn)識(shí)到：學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)誤中成長的學(xué)習(xí)主體，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的。任何錯(cuò)誤，都是從某個(gè)角度指向真理和正確的，從而指引學(xué)生的成長的。班主任工作的重要內(nèi)容，就是面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。因此，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，深惡痛絕、氣急敗壞是大忌，從容接受，理性面對(duì)，睿智處理，在游刃有余中體現(xiàn)教育智慧。沒有寬容，就沒有學(xué)生學(xué)校生活的幸福和成長過程的快樂。

四、家校合作，形成合力

首先，班主任對(duì)所有家長都要有禮有節(jié)。家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對(duì)待家長，尤其是后進(jìn)生家長，千萬不可像批評(píng)學(xué)生一樣“妙語如珠”，更不可喋喋不休地?cái)?shù)落，傷害家長的自尊，忽略了實(shí)際效果。其次，班主任要重視家長會(huì)。發(fā)揮班級(jí)家長委員會(huì)的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機(jī)會(huì)。家長會(huì)內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績(jī)的分析。因家長職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長會(huì)應(yīng)更多地指導(dǎo)家長如何正確教育孩子。最后，班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極家訪。家訪是與家長協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，但電話聯(lián)系其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會(huì)如何等都要預(yù)先周密考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。