讓學生愛上讀書

居忠琴

北師大著名教授劉錫慶所說：一個語文教師只要他能把學生學習語文的熱情煽得旺旺的，能點燃起他們“興趣”的熊熊之火，使其人人喜歡語文，個個迷戀于讀書，那么這人就可算個最好的語文老師了。采用各種辦法，激發學生讀書的興趣，這是每個語文老師的一項神圣使命。作為語文教師的我一直在鼓勵倡導學生多讀書，讀好書，但有好些學生讀書流于形式，應付老師。為了讓學生用心的讀書，我曾經嘗試過強迫他們讀書，可效果又不佳。一個學期甚至幾年下來，真正喜歡上讀書的學生不是很多，還有一部分學生還是站在課外書的門檻外。新學期我對“培養學生愛上讀書”做了大膽嘗試，下面談談我的一些做法。

一、選擇喜歡，讓學生樂讀書

我覺得推薦給學生的書要引起孩子的興趣，就象我們看電影，精彩的地方，我們看得樂此不疲，學生看書也是一樣的。開學初我讓學生各帶兩本自己最喜歡讀的課外書，由于學生的讀書水平和家庭情況，帶來的課外書不是很理想。通過整理這些書我大致確定此時的學生喜歡看童話故事類，且具有現代氣息，貼近學生生活的課外書。我和班委成員決定把本學期的讀書內容確定為：楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列，《笑貓日記》系列，鄭春艷的《非常小子馬鳴加》系列和鄭淵潔的《皮皮魯》橙黃系列。我從家把兒子的這些書拿來了二十多本，同學們已有一些，缺少的班干部帶頭買書。三天之后四套書已備齊。學生們看到建立起來的圖書角各個歡欣鼓舞，摩拳擦掌。圖書角的書都貼了標碼，并有專人管理，且有借閱登記。

二、擠出時間，讓學生去讀書

過去只是口號嚷“多讀書，愛讀書，讀好書”，學生想讀卻苦于沒有時間讀書。我鼓勵學生每天早上，中午提前15分鐘到校，到校第一件事就是讀自己喜歡的書，直到上課。中午一個作業讀書20分鐘并簽條，晚上的語文作業也只有兩個，其中一個作業讀書半小時。我更鼓勵學生雙休日多讀書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出1-2節課）來一起讀書，不僅學生讀書，老師也在讀書，做學生的榜樣。

三、教給方法，讓學生會讀書

開始我并沒有對學生讀書有任何要求，只要自己喜歡想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀。（讓學生無拘無束地讀書，讓學生慢慢地喜歡讀書。）過了兩周，我對學生讀書有了一定的要求： 1）每個學生根據自身情況制定一月的閱讀計劃，然后把自己的閱讀計劃在班級中公開。（好處有二：一是迫使每個學生都有讀書的安排;二是利用同學的監督機制和自身遵守諾言的愿望，從而完成閱讀計劃。） 2）教師教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內容或看書目錄，感知文章大意，然后精讀品析，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。3）要求學生每天做讀書筆記。摘抄好詞佳句，概括文章的主要內容，簡單記錄自己的讀書心得體會。

四、巧用激勵，讓學生愛讀書

為了“哄”學生愛上閱讀，“哄”學生讀更多的書，我每周都 “獎勵”愛讀書的學生雙休日可借兩本書;為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠。課余鼓勵學生交流讀書心得體會。

由于學生的閱讀水平和閱讀速度的差異，在班內圖書角中還增設了《愛的教育》、《冒險小虎隊》、《窗邊的小豆豆》、《了不起的狐貍爸爸》、《時代廣場的蟋蟀》……供學生雙休日借閱。

本學期讀書的首要任務是讓學生愛上讀書，喜歡讀書，讓讀書成為學生的自發行為。讓學生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，持之以恒。只要堅持不懈地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。下一學期我計劃“師生同讀一本書”和“自選書目讀書”雙管齊下。讓讀書成為一種生活習慣，讓讀書成為一種生命需求。