激發(fā)興趣、渲染課堂

竺本杰

一、背景闡述

新課標實施以來堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長;激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的生理和心理特點，采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式，多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)動作，教學(xué)中不僅要重視學(xué)生運動技能和知識的掌握，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高，讓學(xué)生在快樂中成長。

二、敘事經(jīng)過

在這一節(jié)跳躍課中，將跳躍游戲穿插其中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并將跳躍技術(shù)貫穿其中。首先我將學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，每一組前面我都相應(yīng)的畫上了3個圈，命令每一組的排頭將邊上的3個小墊子豎起來分別放于3個圈上面。當(dāng)排頭將墊子放好之后，我開始講解如何玩跳躍游戲“不管你用哪只腳跨，只要你跨過墊子就可以，明白了嗎”？學(xué)生似懂非懂，當(dāng)我自己起身做完示范后，學(xué)生才恍然大悟，個個都說很簡單。當(dāng)我鳴哨后，每一排的第一個同學(xué)開始跨越墊子，跨過之后回到對尾排隊，緊接著每排的第二個，第三個，依此類推。當(dāng)全部的同學(xué)都嘗試過之后，我開始提問：“同學(xué)們，剛才在跨的時候，老師看到有些同學(xué)跨過去的時候很輕松，有些同學(xué)很費勁，誰能告訴老師為什么會這樣呢？”有個學(xué)生說：“老師我知道，他人太胖了，所以跳不動。”有些人說：“老師，不是這樣的，跳的時候腳要用力蹬地。”很多學(xué)生都七嘴八舌的議論起來。看到學(xué)生們那么認真，我真不忍心打斷他們，但是我還是打斷了：“同學(xué)們，剛才有幾個同學(xué)回答的非常好，我們跨過去的時候腳要用力蹬地，身體的重心要向上提，還有兩個手臂要擺起來，協(xié)調(diào)的擺起來哦。”學(xué)生們都很認真的聽我講解，當(dāng)我講解完之后，我要求學(xué)生帶著我剛才提出的問題，以及我所提出的要求再來一次。

這一次我采用的是比賽的方法，要求每個學(xué)生回來之后和同伴擊掌，哪組最快哪組就勝利，并要求最后一個同學(xué)手臂系上紅領(lǐng)巾，。一聽說要比賽，同學(xué)們都異常興奮。當(dāng)我再次鳴哨后，個個像離弦的箭，誰都不愿拖大家的后退，比賽進行的非常激烈。當(dāng)每組的最后一個同學(xué)沖回來時，比賽的結(jié)果也就出來了。當(dāng)我宣布名次時，獲勝的小組為自己歡呼，但輸?shù)哪菐捉M表現(xiàn)出了不服，他們要求再來一次，學(xué)生的表現(xiàn)欲和激情再一次被激發(fā)。為了滿足他們的那種欲望，我決定再來一次。“同學(xué)們，你們想再來一次是不是？”他們都異口同聲地說：“是！”我問：“同學(xué)們，有沒有按照老師說的要求去做呢？可不能為了速度改變了動作，剛才老師發(fā)現(xiàn)有一組同學(xué)發(fā)揮的很好，因為他們的團隊意識很強，每一次擊掌都很順利，銜接做的很好，有組同學(xué)就不怎么好了，慢吞吞的。我們除了跨過去的速度要快，團隊的合作也是很重要的。但是我要加一點難度，我們剛才是跨過去之后跑回來就好。現(xiàn)在呢，我們還必須跨回來，有沒有信心了呢？”“有”同學(xué)們還是一樣的有激情。當(dāng)信號發(fā)出后，同學(xué)們個個都爭先恐后，競爭相當(dāng)激烈。比賽很快結(jié)束了，同學(xué)們對自己的表現(xiàn)還不是很滿意。我開始對學(xué)生剛才的表現(xiàn)點評：“經(jīng)過緊張的比賽，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，但是在比賽過程中老師要提點要求，比賽不是一個人的事情，我們要團結(jié)合作，在比賽的時候我們也要把跳躍的技術(shù)動作貫穿其中，并且不斷思考如何才能跨的輕松，跨的遠。在課堂上也要同學(xué)們積極發(fā)言，大膽提問。”聽完點評之后，同學(xué)們激動地情緒得到了平息，同時也細細地回味老師的點評。

三、自我反思

（一）激發(fā)興趣

從收獲上來說，讓我更好的理解了新課標理念。在這個案例中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，采用比賽的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的運動興趣，用小組合作的方法讓學(xué)生體會團隊的力量。

在這個案例設(shè)計中，學(xué)生從分組練習(xí)跳躍---單次跳躍游戲----來回跳躍游戲，練習(xí)由易到難，由簡單到復(fù)雜，采用循序漸進的方法，簡單易行，層層深入，符合學(xué)生身心發(fā)展和年齡的特征，讓四年級的學(xué)生能夠一步步提高運動技能。這也是案例中一大亮點。

（二）玩中學(xué)、學(xué)中樂

在課堂上始終讓跳躍的技術(shù)貫穿于游戲，給了學(xué)生一個和諧快樂的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在體育課中體驗到運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性，讓學(xué)生的身心都快樂地成長。活動中，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該給予學(xué)生及時的評價。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時、有效的評價，目的在于及時了解與評價學(xué)習(xí)情況、改進學(xué)習(xí)。在教學(xué)結(jié)束時，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成度進行的整體評價，目的在于評價學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進學(xué)習(xí)。

但是我也看到了一些不足，覺得自己應(yīng)該好好反思。采用比賽的形式，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。但是在比賽中，學(xué)生往往注重如何取勝，如何快，對技術(shù)動作上沒有很好的實踐，導(dǎo)致動作變形，這是我較矛盾的一點，在以后的教學(xué)中我將特別注意這點。在評價中，我注重的是教師的評價，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我評價及相互評價沒有得到很好的體現(xiàn)。

學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而渲染體育課堂，我們要讓學(xué)生每天、每節(jié)課都快樂地成長！