小學信息技術課程有效教學策略研究

陸增賢

摘要：隨著經濟社會的不斷發展，當今社會已經進入了互聯網時代，互聯網和現代信息技術在各領域都有所運用，并產生了相對高效的作用。隨著近些年教育改革的不斷推進和發展，中國的教育目標也已經從培養高分數學生轉變為培養高素養全面發展學生，掌握信息技術也成為了學生接受教育時要掌握的內容，因此，信息技術在小學課程中的地位也不斷上升。老師想要提升課堂效果和學生對信息技術的掌握情況，就要采取更加豐富有效的教學策略，讓學生能夠更加有積極性的參與到課堂中，提高學生對信息技術的接受和吸收能力。

關鍵詞：小學信息技術;有效教學;策略研究

引言

隨著時代的不斷發展，教育教學的體制機制和教師的教學方法也在不斷地創新和轉型，但是傳統的現代信息技術已經不能夠順應新時代的趨勢和方向，具有一定的落后性，教學體制上也具有一部分需要改進的地方。因此，老師借鑒科學的教育教學方案創新自己的教育方案就成為了教育改革的重要部分。也就是說，老師的教育教學方式在一定程度能夠影響到課堂的質量和效率以及學生的掌握情況，因此，老師要根據學生的具體情況和現代信息技術課程發展方向和趨勢制定教學方案，提高課堂教學的有效性。

一、現代信息技術的內涵和本質

信息老師對現代信息技術課程的理解往往會對課堂教學產生一定的影響，老師的教育理念也會在潛移默化中指引學生的行為和成長軌跡，因此，老師要利用更多的精力和時間去研究現代信息技術的內涵和本質以及對學生成長的重要意義。現代信息技術的理解是多樣的豐富的，現代信息課程能夠在日常的課程中培養學生互聯網技術，讓學生能夠在長期的學習中理解信息精神，讓學生能夠更加容易的形成現代信息意識，讓學生能夠更好的融入到互聯網時代中去。現代信息技術還能夠培養學生對現代緊急情況的應激反應，讓學生能夠掌握更好的技術和能力去解決問題，讓小學生能夠更加靈活的運用互聯網技術，提高學生的信息綜合能力，為學生的未來工作和學習奠定了科技基礎。

二、小學信息技術教學中存在的問題

教案是老師對課堂教學的準備和對課堂講學整體規劃，教案的好壞能夠一定程度上影響現代信息課堂的質量和效率，以及學生對現代信息技術的理解和吸收能力。素質教育和傳統教育相比更加重視學生的個性化發展和獨立性思維的形成，但是現代信息課程的老師備課主要根據自己多年的經驗和教材內容，卻很少顧及到學生的實際發展情況和個性發展。

三、推進現代信息技術教學有效性的具體措施

（一）老師要制定科學合理的教學目標

小學現代信息技術的教學內容就是基礎知識的掌握和基礎技能的應用。老師想要讓學生高效地掌握知識點，就要設立實事求是的教學目標，將廣泛零碎的教學內容有層次有重點的教授給學生。同時，老師不僅要教會學生關于現代信息技術的內容，還要讓學生能夠掌握自我獨立學習、合作學習的能力，發揮現代信息技術的德育作用，讓學生能夠在現代信息技術中提高學習能力，提高獨立思考和動手實踐的能力。同時，老師設立合理的教育目標，還能夠讓老師對課堂的教學進行更有規劃，老師可以有側重點的進行教學，在教學生新知識的同時，可以有計劃的帶領學生復習學習過的知識，讓學生能夠在腦中形成一張有層次的學習網絡，這對學生對現代信息技術的掌握和運用具有重要作用。

在浙江攝像出版社小學現代信息技術《網絡交流》的教學中，老師可以通過簡單的講解，然后引導學生嘗試著在網站上進行注冊并查看注冊信息。老師可以通過觀察學生的操作效果和學習成果來了解學生的掌握情況，并對操作有問題的學生進行指導和講解。老師在上課時可以強調網站注冊的作用，讓學生端正學習態度，更加認真的在網站上注冊，認識在網站注冊的嚴肅性。

（二）老師在教學時要充分利用教育資源

信息技術課程的主要目標就是讓學生能夠掌握互聯網技術，能夠在日常的學習和生活中運用和利用互聯網中的資源和平臺，因此，老師在教學中也可以利用豐富的教育資源，讓學生能夠更加熟悉操作的流程和方式。在課堂教學中，教師可根據教學內容在網上查找相關的圖片、視頻以及文字信息等，以充實教學活動，如在線協作平臺，通過小組合作，集體學習的方式，培養學生的信息素養，為全面提升學生的綜合能力創造條件。

結束語

小學信息技術課程的有效性的深入推進，需要老師和學生之間相互配合相互合作，不僅需要老師不斷轉型教育教學觀念，用趣味化的教學方法吸引學生的注意力，讓學生能夠自覺地參與到課堂中，提高現代信息課堂的效率和質量。同時，老師在制定教學方案時，可以借鑒新興的教育理念，并根據自己本班的情況進行二次加工和探索，制定出真正符合本班學生學習情況和身心規律的教育教學方案，提高小學現代化教學的有效性和質量，提高學生對現代信息技術的掌握程度和應用程度。

參考文獻

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