初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生利用信息的策略與方法

褚順發(fā) 王昕

摘要：本文以2019年昆明市道德與法治學(xué)業(yè)水平考試試題30題為例，通過對學(xué)生學(xué)會利用信息的重要性的分析，學(xué)生在答題中信息利用存在的問題，來探尋學(xué)生利用信息的策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;利用信息

2019年云南省昆明市《道德與法治》學(xué)業(yè)水平考試第30題分析說明題，以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合新中國成立70周年，尤其是改革開放40年來取得的新成就，通過云南獨(dú)龍族脫貧為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化，積極承擔(dān)社會責(zé)任。總體看，試題以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和現(xiàn)行教材為依托，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)科知識體系構(gòu)建，注重學(xué)生的綜合能力考查，體現(xiàn)學(xué)科德育功能。通過圖表、相關(guān)案例等靈活多樣的試題呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高思想認(rèn)識，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使立德樹人的根本任務(wù)和培養(yǎng)公民意識、法治意識、道德意識和價值認(rèn)同的學(xué)科核心素養(yǎng)得到落實。

通過對學(xué)生利用信息的問卷調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對所給材料、案例、圖表等信息提取利用重要性認(rèn)識不足，對信息利用的方法和策略知之較少。本文結(jié)合2019年云南省昆明市《道德與法治》學(xué)業(yè)水平考試第30題分析說明題，通過學(xué)生學(xué)會利用信息的重要性、學(xué)生答題中信息利用存在的問題，來探尋學(xué)生利用信息的策略與方法。

一、學(xué)生學(xué)會利用信息的重要性

學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)試過程中，通常需要在有限的學(xué)習(xí)、答題時間內(nèi)及時提取有效信息，保障學(xué)習(xí)的高效和考試的得分率，在面對不同的題型時，能夠從容不迫地運(yùn)用有效條件、數(shù)據(jù)、關(guān)鍵詞去分析、解答。因而，學(xué)生務(wù)必要掌握學(xué)會利用信息的能力。

1.利用信息能力的掌握有助于節(jié)約時間

對于現(xiàn)在的中學(xué)生群體而言，面臨著較為繁重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和更高的綜合素質(zhì)能力要求，應(yīng)當(dāng)在科學(xué)、計劃的時間內(nèi)學(xué)會高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。包括在做題、考試的過程中，時間分配也尤為重要。在學(xué)生諸多形式的資料、習(xí)題中，尤其對于文科性質(zhì)的科目而言，其中包含有較高的閱讀量，對做題速度有一定影響。在時間較緊的情況下，如果學(xué)生能夠快速從文本、題干中抓住有效信息，則大大提高了時間效率。

2.利用信息能力的掌握有助于提高得分率

其實可能在每個人的學(xué)習(xí)生涯中，都曾遇到過將數(shù)學(xué)題中的無效條件帶入列式中運(yùn)算，而無法算出正確答案的情況。有些學(xué)生常常因為無法快速找到有效信息、關(guān)鍵詞而浪費(fèi)大把時間，最終犯了“審題不仔細(xì)”的錯誤，從而失分。而“審題不仔細(xì)”，本身就是不會利用信息的一種表現(xiàn)。因此，利用信息能力的培養(yǎng)，對于提高得分率的意義不言而喻。

3.利用信息能力的掌握有助于分析與解決綜合探究題

在很多科目的習(xí)題、試題中，題號靠后的綜合性探究題往往分值較高，是師生需要研究和攻克的一類重要題型。綜合探究題通常伴隨信息量較多的材料，設(shè)問也較多，且提問方式多樣。如果學(xué)生審題不認(rèn)真，不明確所考察知識、信息提取錯誤，則很難解決這一類問題。利用信息能力，是獲取有效信息，解決復(fù)雜問題時必備的一種學(xué)習(xí)能力

二、學(xué)生答題中利用信息存在的問題

信息的利用事關(guān)答題的速度、效率與效果。如果學(xué)生在答題時利用信息存在問題，會導(dǎo)致失分過多，難以達(dá)成個人目標(biāo)，通過問卷調(diào)查，學(xué)生答題存在以下利用信息的問題：

1.不認(rèn)真審題，找不到所給題目的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致信息不知如何提取

讀題和審題是做題的前提和基礎(chǔ)，如果讀題和審題不認(rèn)真，對題意的理解就不準(zhǔn)確，信息的提取就會遺漏，甚至關(guān)鍵的信息把握不準(zhǔn)，使做題達(dá)不到預(yù)期目的，因此，信息提取是信息利用的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在回答30題時，對圖表材料和文字材料的解讀與信息的利用顯得非常關(guān)鍵，如第一問中從以上圖表中你可以獲取哪些信息？就需要把圖表中的時間、圖表中的要素、橫向和縱向?qū)Ρ鹊穆?lián)系找出來，再結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行遷移思考，關(guān)鍵的信息利用才會到位。

2.不會帶著設(shè)問去審題，導(dǎo)致信息提取不精準(zhǔn)

設(shè)問的實質(zhì)是為解析材料提供方向或者角度，一般情況下，我們需要從設(shè)問中尋找答題的范圍，審清設(shè)問的指向（類型），是原因意義類、圖形表格類、措施啟示類、體現(xiàn)說明類還是開放實踐類等，每種題型的答題要求和格式不一樣，明確設(shè)問的主體等，如果不帶著設(shè)問去審題，去細(xì)讀材料，就很難盡快精準(zhǔn)地獲取有效信息，答題的方向也就難以明確。

三、學(xué)生利用信息的方法與策略

1.科學(xué)讀題和審題，從材料中提取關(guān)鍵詞

一般情況下，圖表題和說明性的文字材料會給考生某種引導(dǎo)或者相關(guān)暗示，解題所需信息也可能就隱藏在其中，此時，從材料中獲取和利用有效信息就顯得很重要。如30題在提取信息時，首先要把握所給材料的大背景，新中國成立70周年，改革開放40年，在這一宏大的背景下，找到關(guān)鍵信息“中國共產(chǎn)黨”、“改革開放”、“中國奇跡”、“偉大飛躍”、“中國夢”、“中國特色社會主義理論體系”、“擔(dān)當(dāng)”、“脫貧致富”等，讀題和審題中抓住這些關(guān)鍵信息，也就牽住了答題的“牛鼻子”，在回答30題第一問時，圖表中的時間（1978--2018年），可以推出改革開放40周年的關(guān)鍵時間信息，圖表中的要素，如國內(nèi)生產(chǎn)總值、城鄉(xiāng)居民人均可支配收入、國際地位等，橫向和縱向?qū)Ρ鹊穆?lián)系找出來，再結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行遷移思考，關(guān)鍵的信息利用就可以提煉出來，答案也就蘊(yùn)含在其中了。

2.帶著設(shè)問去讀題和審題，既節(jié)約時間提高了效率，又可增強(qiáng)答題的有效性

當(dāng)帶著設(shè)問去讀材料，答題的指向性就更明確，更具有針對性，也能在審題時節(jié)省時間，提高答題的準(zhǔn)確度。30題的第二問是在橫線上填空，題目明確指向中國特色社會主義理論體系，再細(xì)看橫線中已經(jīng)填寫的理論，便知道考察的是最新理論成果。第三問的設(shè)問指向是寫出三個“偉大飛躍”的具體內(nèi)容，結(jié)合教材的觀點(diǎn)寫出具體內(nèi)容即可。

3.有效利用材料、設(shè)問和教材知識信息間的關(guān)聯(lián)，讓答題回歸教材且做到理論聯(lián)系實際

要實現(xiàn)材料、設(shè)問和教材知識信息間的有效關(guān)聯(lián)，就需要調(diào)動和運(yùn)用教材知識，實現(xiàn)理論知識與試題要求的有效“對接”。答題時，可篩選出有助于答題的信息，找出材料中的關(guān)鍵信息，分析材料重要信息與教材知識的連接點(diǎn)，同時找到材料與設(shè)問的連接點(diǎn)，回答設(shè)問離不開材料，所以在讀材料時要處處思考設(shè)問，把設(shè)問放到材料中去讀或從材料中找出回答設(shè)問的信息，多角度、靈活地對知識進(jìn)行遷移和整合，與當(dāng)前的熱點(diǎn)問題緊密結(jié)合，做到理論聯(lián)系實際并能解決實際問題。

4.根據(jù)設(shè)問分值信息采點(diǎn)答題，提高答題的得分點(diǎn)

答題時，為避免漏答或少答而失分，可先判斷設(shè)問的分值，根據(jù)分值判斷得分點(diǎn)，明確答題思路和方向，關(guān)注材料中的相關(guān)信息和細(xì)節(jié)，把最重要的點(diǎn)寫在最前面，答題時要點(diǎn)可以多一點(diǎn)，但要避免所寫的點(diǎn)重復(fù)啰嗦，盡可能在答題中運(yùn)用發(fā)散思維，從更廣的角度更深的視野去結(jié)合理論知識加以概括，如30題第（1）問的分值是3分，材料所給的發(fā)展亮點(diǎn)也是三方面，這樣就可以把得分點(diǎn)確定為3點(diǎn)，對材料中提供的信息加以提煉就可準(zhǔn)確作答。30題第（4）問的分值信息是4分，并且題目作了要求寫出4條即可，說明得分點(diǎn)不少于4點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識對材料加以概括總結(jié)，提煉其中最重要的點(diǎn)認(rèn)真書寫作答即可。

總之，在初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用信息，可有效增強(qiáng)學(xué)生的信息提取能力、答題能力和應(yīng)試技巧，真正做到理論與實踐相結(jié)合，彰顯其學(xué)科功能，提高道德與法治課的育人實效。

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